核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新實踐

張生勇

摘 要：隨著教育改革的發(fā)展，在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師要堅持新課標的要求，建立以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)雙邊關(guān)系，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)道德和法治意識。在教學(xué)活動中，教師要借助多媒體素材、生活素材等內(nèi)容為學(xué)生打造豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓他們在情境下進行主動學(xué)習(xí)探索，深入理解道德與法治內(nèi)容。在創(chuàng)新教學(xué)的開展過程中，學(xué)生通過道德與法治的學(xué)習(xí)拓寬了視野，他們在學(xué)習(xí)活動中主動思考、積極討論，隨著掌握的道德與法治知識的增加，促進了他們核心素養(yǎng)的發(fā)展，打造了優(yōu)質(zhì)的初中道德與法治創(chuàng)新教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;創(chuàng)新教學(xué);多媒體;生活化

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）28-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.070

在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師要結(jié)合新課標的要求進行教學(xué)創(chuàng)新和改革，認真分析教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合創(chuàng)新觀念設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用豐富的內(nèi)容來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在創(chuàng)新模式下的課堂中認真學(xué)習(xí)道德與法治知識，在積極的討論中促進對知識的深刻理解。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，結(jié)合情境開展教學(xué)，讓他們在直觀化、生活化的教學(xué)中進行獨立思考，結(jié)合實際理解抽象的理論知識，提升他們的道德與法治意識，推動創(chuàng)新教學(xué)的深入進行。

一、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀分析

根據(jù)初中道德與法治新課標的要求，教師在教學(xué)中進行了改革，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了多樣化的教學(xué)方法，在一定程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容。但是隨著教學(xué)改革的不斷推進，在初中道德與法治教學(xué)中的問題也逐漸凸顯，主要包括以下問題：

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主體意識。在初中道德與法治教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中改變了一成不變的教學(xué)方式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是教師還是采用知識講解的方式進行教學(xué)。在被動的接受過程中，學(xué)生的思維得不到發(fā)展，從學(xué)習(xí)中獲得的成就感不足，不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)主體意識，不能真正實現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)。

2.缺乏教師的有效指導(dǎo)。在教學(xué)改革中，教師在教學(xué)過程中給學(xué)生設(shè)置了獨立思考、分析的環(huán)節(jié)，但是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中沒有提供有效指導(dǎo)，對他們進行了充分放手。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力不足，思考的不深入，不能完全理解和掌握教材中的內(nèi)容，影響教學(xué)的順利推進。

3.教學(xué)內(nèi)容缺乏與生活的聯(lián)系。在初中道德與法治教學(xué)中，教師在開展教學(xué)時根據(jù)教學(xué)要求來設(shè)計教學(xué)目標，在教學(xué)過程中更多關(guān)注地是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只能通過死記硬背來記憶所學(xué)的道德與法治知識，沒有從根本上理解這些知識。在實際生活中，學(xué)生不能正確運用道德與法治知識來分析看到的生活現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，不能體會到道德與法治在生活中的作用，從而導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)動力不足。

二、采用創(chuàng)新模式，打造高效課堂

通過對教學(xué)現(xiàn)狀的分析，教師在開展初中道德與法治教學(xué)時，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合多樣化的創(chuàng)新模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在教師的指導(dǎo)下進行獨立思考和積極討論，發(fā)揮主體作用，在情境下理解抽象的理論知識，結(jié)合生活實際提高對所學(xué)知識的認知，實現(xiàn)高效的道德與法治教學(xué)。

1.加強教師指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在初中道德與法治教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，讓他們在課堂上進行自主學(xué)習(xí)，通過積極思考理解教材內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生受到知識、精力和思維的限制，不能深刻理解教材中的重難點內(nèi)容，這時，教師要充分發(fā)揮對學(xué)生的指導(dǎo)作用，根據(jù)他們的思維情況進行啟發(fā)，使他們能夠深入思考，順利完成教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，為了提高學(xué)生的主體意識，教師在教學(xué)活動中要鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，并對他們的表現(xiàn)給予及時評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到激勵，提高對初中道德與法治知識的學(xué)習(xí)熱情，通過主動學(xué)習(xí)掌握教材中的知識。在學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)活動中，教學(xué)氛圍活躍，有利于激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，讓他們在充足的思考空間中進行教材內(nèi)容的分析和探究，主動與教師針對疑問進行交流討論，推動學(xué)習(xí)的不斷深入。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，培養(yǎng)道德與法治意識。在進行初中道德與法治知識時，教材中內(nèi)容只靠學(xué)生進行閱讀、分析很難達到深入理解的程度。把多媒體運用到教學(xué)活動中，利用多媒體豐富教學(xué)資源給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的情境，讓他們通過圖片、視頻等內(nèi)容來理解道德與法治知識，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)主動性，還能讓他們深入理解所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的道德與法治意識。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的道德意識。在初中道德和法治教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識是教育過程中的重要組成部分。在教學(xué)過程中，教師可以把教材中的道德內(nèi)容與多媒體結(jié)合起來，借助多媒體直觀情境給學(xué)生進行展示，讓他們通過觀察多媒體播放的內(nèi)容進行思考，結(jié)合教材內(nèi)容分析哪些行為是道德的，哪些行為是不良道德行為，提高他們的道德意識，養(yǎng)成良好的道德行為。

例如，在教學(xué)《尊重他人》時，教師可以利用多媒體進行導(dǎo)入，給學(xué)生展示兩張圖片，一張圖片內(nèi)容是：公交車上一個乘客往窗戶外隨口吐痰， 落在了車外的行人身上;一張圖片內(nèi)容是：運動場上，比賽雙方運動員握手的圖片。讓學(xué)生認真觀察這兩張圖片，讓他們說一說看了兩個圖片有什么不同的感受。通過主動發(fā)言和傾聽其他學(xué)生發(fā)言，學(xué)生認識到隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對手握手表達了雙方之間的相互尊重。借助多媒體的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能順利進入到新知識的學(xué)習(xí)中，使他們學(xué)會平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，能夠尊重他人。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。把多媒體運用到初中道德與法治教學(xué)中，給學(xué)生播放同齡人的犯罪案例視頻，可以提高學(xué)生對法治知識的關(guān)注度，通過認真觀看使他們的心靈受到震撼，讓他們主動投入到教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，結(jié)合視頻來理解教材內(nèi)容，并根據(jù)教材中的理論知識分析視頻內(nèi)容，深入理解所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的法治意識，實現(xiàn)多媒體對教學(xué)的促進作用。

例如，在教學(xué)《預(yù)防犯罪》時，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放青少年犯罪的案例視頻，讓他們認真觀看視頻，分析案例中行為人的性質(zhì)和法律責(zé)任，引入有關(guān)犯罪與刑罰的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們通過學(xué)習(xí)了解什么是刑法，什么是犯罪。通過多媒體情境下的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠判斷犯罪行為，能夠明辨是非，能認識到不良行為以及不良行為造成的危害，使他們樹立法制觀念，加強自我防范，更好地約束自己，自覺遵紀守法。

3.開展生活化的教學(xué)，加深學(xué)習(xí)體驗。在初中道德與法治創(chuàng)新教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合起來，為學(xué)生提供了熟悉的學(xué)習(xí)情境，讓他們借助生活知識和生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，能積極參與到教學(xué)活動中，在生活化的教學(xué)中深入理解教材內(nèi)容，獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗。

例如，在教學(xué)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》時，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說一說網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用。在積極的發(fā)言過程中，有的學(xué)生說利用網(wǎng)絡(luò)可以點餐、買電影票;有的學(xué)生說網(wǎng)絡(luò)上有豐富的學(xué)習(xí)資源可以進行學(xué)習(xí);有的學(xué)生說利用網(wǎng)絡(luò)看新聞，了解國家大事;還有的學(xué)生說利用網(wǎng)絡(luò)可以買衣服和生活用品。在活躍的課堂氛圍中，教師引出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，能夠理性地對待網(wǎng)絡(luò)上的信息，有選擇地運用網(wǎng)絡(luò)尋找與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正能量。

4.設(shè)計討論環(huán)節(jié)，促進思維深入發(fā)展。中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的認知能力和分析能力，在學(xué)習(xí)過程中他們對所學(xué)知識有自己的個性化理解。在初中道德與法治教學(xué)中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握了教材內(nèi)容后，教師可以設(shè)計討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)收獲和感受進行交流討論，促進思維的深入發(fā)展，高效掌握所學(xué)知識。

例如，在教學(xué)《做負責(zé)任的人》時，教師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，通過獨立思考知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果。然后出示《雷鋒的故事》，讓學(xué)生認真閱讀后進行思考和討論：雷鋒叔叔在服務(wù)他人、幫助他人的過程中，付出了什么？得到了什么？回答出這些問題后，讓學(xué)生結(jié)合實際進行討論：班級中的班干部付出了什么？得到了什么？通過討論交流，學(xué)生懂得了信守承諾，勇?lián)^錯，自覺做一個負責(zé)任的公民。

5.結(jié)合思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)。在初中道德與法治教學(xué)中，結(jié)合思維導(dǎo)圖開展教學(xué)，把教材中的分散知識點以思維導(dǎo)圖的方式存儲到學(xué)生的知識體系中，建立完善的知識結(jié)構(gòu)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作思維導(dǎo)圖時，教師要讓學(xué)生參與進來，使學(xué)生掌握繪制思維導(dǎo)圖的方法，讓他們在積極思考中運用發(fā)散思維，把一節(jié)課設(shè)計到的知識點用不同顏色的畫筆繪制到思維導(dǎo)圖中，加深對道德與法治知識的理解和記憶。在進行復(fù)習(xí)時，教師也可以讓學(xué)生運用思維導(dǎo)圖來進行，以每個單元的主題為中心詞，每一課作為思維導(dǎo)圖中的分支，把每一課中的知識繪制到各個分支上，通過記憶思維導(dǎo)圖來完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，建立知識間的相互聯(lián)系。通過運用思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，他們學(xué)過的道德與法治知識以思維導(dǎo)圖的形式存儲在知識體系中，在運用知識時便于對知識的查找和運用。

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中，教師在堅持新課標的要求下努力對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，把抽象的知識與生動的情境、生活結(jié)合起來，讓學(xué)生能發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，深刻理解教材中的內(nèi)容。在創(chuàng)新模式下的初中道德與法治教學(xué)中，課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，充分激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，讓他們積極主動地探究教材中的內(nèi)容，使他們在理解知識的同時提升道德意識和法治意識，并能用掌握的知識來規(guī)范自己的行為，促進他們核心素養(yǎng)的發(fā)展，打造高效的初中道德與法治創(chuàng)新教學(xué)。

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