醫療大數據背景下職業院校醫學信息技術課程改革探究

摘要：當前全球大數據呈現爆炸式增長的態勢，醫學領域也在這股大潮中更新進步，這就對職業院校醫學生信息技術能力培養提出了更高要求。但是現階段從學科建設到學生實踐能力方面都存在一些問題，亟需進行醫學信息技術教育的改革。

關鍵詞：大數據;職業院校醫學生;信息技術教育

一、職業院校醫學生醫學信息技術教育現狀

隨著“云計算”、“互聯網”、“物聯網”的快速發展，大數據也吸引了越來越多的人關注，成為社會熱點之一。人們逐漸意識到大數據的重要價值，并且逐漸使用大數據技術改變社會的生產活動和日常生活。大數據是新資源、新技術和新理念的混合體。高職高專院校學生是社會主義建設的一線人才，將服務于社會的基層和前線，其能力和水平都將對社會的整體發展產生影響。醫學院校高職生的技術水平更是直接和人民健康息息相關。因此，提高高職院校醫學生運用“互聯網+醫學”的能力是當前亟待解決的問題。

1、制度建設

現代醫學飛速發展，醫療大數據在近年來呈現幾何爆炸式增長，醫學診療和研究隨之跨入大數據時代。為適應時代要求，2016年國務院辦公廳印發《關于促進和規范健康醫療大數據應用發展的指導意見》，明確指出“加強健康醫療信息化人才發展計劃，強化醫學信息學學科建設和‘數字化醫生培育”。醫學信息學科建設和“數字化醫生”的培養必須依靠大數據。大數據的大容量、多樣性、處理速度快及價值密度低等特性，給醫學數據整合、組織、挖掘和知識發現帶來了新的挑戰，也對醫學信息學人才培養提出了更高的要求。

2、課程建設

我國很多高校開設了醫學信息課程，在傳統計算機公共課教學的基礎上，增添了計算機網絡、信息安全、醫院信息系統的課程。其中醫院信息系統的體系結構和業務流程、電子病歷系統、醫學影像存儲與傳輸系統、放射科信息系統、配液中心系統等課程的設置對學生實習和工作后盡快適應醫院工作幫助明顯。

二、現存問題

1、信息素養能力不高

高職類醫學生大多數在第三學年進入醫院實習，然而我們發現學生的醫學信息能力不足，在實習期間學生面對新的工作環境，普遍存在對醫院信息系統不熟悉、上手慢等問題。因此高職類院校如何進行計算機教學改革，在計算機課程體系中引入醫學信息能力培養，讓學生在學校提前熟悉醫院工作模式，盡快轉變角色適應新環境，值得相關教師深思。

2、教學資源欠缺

目前高職高專醫學院該課程開設沒有統一標準，大多借鑒本科院校教學方式，重理論輕實踐，有悖于培養高職類學生動手實踐能力的教學目標。

三、對策

1、教導高職高專醫學生樹立提高信息技術素養的意識

在高職高專醫學教學過程中，為了培養學生的核心技術素養，教師首先要讓學生認識到信息技術素養的重要性，要讓學生從心底認可信息素養在自身發展過程中的推動作用。

首先，教師應該從正面對學生進行引導，要在課堂上及時向學生宣傳醫學教育發展的狀況和發展前景，讓學生可以主動的參與到醫療信息化的學習中去，鼓勵學生大膽發表自己的看法，接收更多的醫療信息技術知識。

與此同時，教師還要讓醫學生學習足夠的案例，讓學生能在實踐的過程中發展自己存在的不足之處，及時補充和完善知識體系。對于大多數國內的醫院來說，有經驗的醫護人員資源是非常缺乏的，大多數畢業生由于經驗不足，在實習的過程中也沒有大量的接觸臨床實踐，沒能檢驗到自己所學的知識，造成學生能力不足的問題。所以，高職高專學校教師應該加強對學生的培育，引導學生認識到實踐教學的重要性，要讓學生明白信息技術是一項重要的教學工程，推動學生自主參與到信息技術素養的教學中去。

2、優化整合教學資源

隨著科學技術和網絡信息化的發展，多媒體課件在當前教學中的使用十分普遍。然而多媒體課件并不只是將所講授內容的文字制成PPT幻燈片后按照文字內容逐字逐句地朗讀，這種教學方式的效果甚至不如傳統的教學。因此合理的使用多媒體資源是非常重要的。真正的多媒體課件應該是根據學生的培養目標以及課程標準收集相關的資源，比如圖片、動畫及視頻等并把這些素材融合進PPT幻燈片中，幻燈片中的文字以趣味性、提綱性為主，或者將靜態的圖片組合成動畫、插入小視頻等使復雜的醫學課程更加生動形象，取得了非常好的教學效果。例如，對于學生以后在醫院實習可能遇到的情況，可以采用情景動畫、交互動畫以及互動游戲形式進行展示，激發學生的學習興趣。然而運用多媒體教學不是說完全放棄傳統教學，要與傳統教學結合起來，比如，在課堂總結中把授課內容的提綱以板書的形式展示出來，使學生清晰地了解本堂課的重、難點等等。這樣才能達到更好的教學效果。

以實踐能力為培養目標，以多媒體、數字化、模擬醫院科室等為手段。充分利用現有的科技手段，促使醫學生理論實踐相結合，真正提高醫學生的職業能力。

3、采用多元化的考核評價方法

根據現代高職教育特點，我們需在突破傳統考試形式的基礎上，結合信息時代和網絡經濟的新特征，探討課程考核新模式。為提高高職醫學生專業技能，要重視平時形成性考核，強化實踐考核，完善綜合考核測評體系。依據現代高職院校發展需要，豐富考核評價方法與手段。在計算機信息技術支撐下，改革傳統的考核模式，變教師單方考核為個人、團隊、教師多重考核，變結果考核為過程考核，變知識考核為綜合能力考核，變現場考核為非現場多樣化考核。

四、結語

面向醫療大數據，以崗位勝任力為導向，以培養復合型、創新性人才為目標，以科學方法為指導，對醫學信息技術類課程體系進行多維立體化設計。該體系融合多學科領域立體化知識結構，拓展理論知識儲備和培養實踐應用能力并行的同時，提升學生綜合素質。同時，有利于學生對信息技術認識層次化、結構化的構建，深化了對“醫藥衛生+信息技術”理念的認知，突出了對職業特色應用技能的培養，有效促進學生職業能力的提高。

參考文獻：

[1]李旬君.基于高職高專工程造價專業信息化教學設計有效性的相關研究[J].裝飾裝修天地，2019（4）.

[2]莫苑.立足興趣點培養學生信息技術素養探究[J].成才之路，2019（12）：35

本文系：中央電教館第二批職業院校數字校園建設實驗校，2019年度山東省職業教育教學改革研究項目（2019642）。

作者簡介：黃曉璨，碩士研究生，講師，研究領域：數字媒體、信息技術。