“機械制圖”教學中的課程思政

吳炳暉 劉穎慧

[摘 要] 機械制圖作為機械專業學生的必修課程，是極為重要的思政教育陣地。該文為響應國家思政工作貫穿教育教學全過程的要求，實現立德樹人的目標，以社會主義核心價值觀為思政元素主線，根據該課程的教學內容，從愛國主義、誠信、責任意識、創新意識和工匠精神等方面，進行課程思政的探討。

[關鍵詞] 課程思政;誠信教育;創新意識;工匠精神;機械制圖

[作者簡介] 吳炳暉（1972—），女（滿族），黑龍江哈爾濱人，工學博士，上海電力大學能源與機械工程學院副教授，主要從事圖學教育、機械設計及理論教學與研究;劉穎慧（1984—），女，黑龍江北安人，工學博士，上海電力大學能源與機械工程學院講師（通信作者），主要從事圖學教育、機械制造及其自動化教學與研究。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0052-02? ? [收稿日期] 2020-07-11

高校思政教育是一項系統工程，需要樹立協同育人的理念，重視其他課程的育人功能。教書育人不是相互對立、相互排斥的。習近平指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其它各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”[1，2]

一、機械制圖課程融入思政教育的必要性

工程圖紙是工程界的通用語言，是工程實踐中的重要技術文件之一，主要用于技術交流和指導生產。因此，正確閱讀和繪制工程圖是機械工程專業學生必須具備的技能。以前的畫機械制圖教學中，注重的是傳授知識，學以致用。關注學生是否掌握了繪圖技巧以及投影理論，卻忽略了作為一個工程技術人員的職業操守、家國情懷與工匠精神的培養。

為實現全課程育人，教師在傳授投影理論知識和工程圖樣繪制技能的同時，應結合機械制圖課程特點，選取合適的教學內容，不失時機對學生在課程的各個教學模塊和環節中進行深入、充分的思想政治教育。

二、從圖學的發展歷程入手，對學生開展愛國主義教育，增強民族自豪感

我國是世界文明古國之一，在工程圖學方面有著悠久歷史。遠在戰國時期我國人民就已運用設計圖（有確定的繪圖比例、酷似用正投影法畫出的建筑規劃平面圖）來指導工程建設，距今已有2400多年的歷史。

自秦漢起，我國已出現圖樣的史料記載，并能根據圖樣建筑宮室。宋代李誡（仲明）所著《營造法式》一書，總結了我國兩千年來的建筑技術成就。全書36卷，其中6卷是圖樣（包括平面圖、軸測圖、透視圖）。這是一部聞名于世的建筑圖樣巨著，圖上運用了投影法表達了復雜的建筑結構。

隨著生產技術的不斷發展，農業、交通、軍事等器械日趨復雜和完善，圖樣的形式和內容也日益接近現代工程圖樣，如清代程大位所著《算法統籌》一書的插圖中，有丈量步車的裝配圖和零件圖。

新中國成立后，工程圖學得到前所未有的發展。1959年國家科學技術委員會頒布了第一個國家標準《機械制圖》，隨后又頒布了國家標準《建筑制圖》，使全國工程圖樣標準得到了統一，標志著我國工程圖學進入了一個嶄新的階段。隨著科學技術的發展和工業水平的提高，技術規定不斷修改和完善，我國先后頒布了一系列《技術制圖》與《機械制圖》的新標準。

三、從誠信教育出發，培養學生的家國情懷

“誠信”作為培育和踐行“社會主義核心價值觀”的重要內容之一，對個人發展甚至國家發展都至關重要。

結合機械制圖課程要求，引導學生凡事從誠信做起。古往今來教師就是學生的榜樣，教師只有以身作則做人，踏踏實實做事才會為學生豎起最好的榜樣。在與學生接觸的點點滴滴中，教師要努力提高自身素質。以自己淵博的學識魅力和高尚的人格魅力，來感染學生、教育學生。樹立誠信意識，言出必行，對失信的學生進行小懲大誡。比如平時考勤，作業的獨立完成以及團隊合作中的互評問題。

現在的大學生法律意識薄弱，社會經驗尚淺。為防止他們在步入社會之后，被各種誘惑所迷惑，做出違法之事，老師在上課期間就要引用適當真實工程案例，從而教育學生自覺遵守法律法規，培養自覺守法的習慣，以達到提高學生法律意識的效果。要讓學生清楚的認識到，科學是無國界的，而科學家是有國家的，從而強化學生對工程圖樣的保密意識。

四、以構型設計為主線，進行創新思維訓練

創新是技術進步和人類進步的原動力，培養創新型人才是高等教育的重要目標。創新思維與多種思維活動有關，其中發散思維和形象思維是構成創造性思維的重要形式。發散思維可以從同一現象，同一問題產生大量不同的想法，對于技術創新具有十分重要的意義;而形象思維中的想象更是創造思維的重要組成。這兩種方法是學習工程圖學的基本方法。

構型訓練的練習，是充分展現想象力及創新設計的場所，更是衡量一個人的想象力和創造力的標準。構型設計具有啟迪思維、開拓思路、豐富想象的作用，它應該貫穿于機械制圖教學的各個內容之中，強化構型設計的內容和深度。在構型設計訓練中，以投影理論為基礎，應用“三等”規律和“方位”關系，從特征視圖入手，配合其他視圖，應用形體分析法和線面分析法等基本方法，進行發散思維及空間想象力的培養。

一是利用鐵絲模型進行空間思維基礎訓練。考慮用一條連續的鐵絲纏繞在立方體上，要求同一點只有兩條線相交。根據鐵絲投影的三視圖，可以得到其空間形狀。題目難度由淺入深，逐步提升。通過這種方式的訓練，可以強化學生對于點線面投影的理解，提升學生空間想象力。

二是設計開放型題目進行發散思維訓練。給出一個視圖或者兩個視圖，表達物體的形狀不確定性，以此來構想多個滿足要求的答案，屬于發散思維。只有經過發散思維訓練，培養良好的發散思維習慣，才能擁有豐富的想象，從而進行創新設計。

構型設計還有很多類型的訓練方式，如組合體構型、反求模型、穿洞模型等。其中，組合體的構型以實體為依托。它一直是制圖教學的重點，給定一些基本體和裝配圖條件，要求充分發揮形象思維進行創造性組合構想，構型結果用二維或三維表現出，通過平面與空間的反復想象、印證，培養學生的空間想象力，提升其形象思維能力。具有相同基本體，但由于組合形式不同卻得到了不同的組合體。

五、從圖樣繪制規范性及嚴謹性出發，進行工匠精神培養

工匠精神是“專業態度、職業精神和人文素養”的統一。當前提倡的“工匠精神”，不僅是高校教師應當承擔的育人職責和使命，更是國家發展、民族振興、學生成長成才的必然要求[3]。

準確、翔實的工程圖紙對于工程技術信息交流起到至關重要的作用。在課堂教學中，可適當穿插企業案例、課堂討論等多種途徑和手段，說明圖樣規范性，嚴謹性的重要意義。以實際工程案例為素材，讓學生認識到，不規范的工程圖樣不僅會影響理解，導致加工問題，甚至會影響企業聲譽。同樣，圖樣繪制不嚴謹，錯漏頻出，會給企業造成很大的損失。同時，亦可用大國工匠的事跡感染學生，使學生感受到工匠精神在個人職業生涯中的重要作用，培養學生“即使做一顆螺絲釘也要做到最好”的精益求精的品格，努力提升個人專業素養。

“工匠精神”就是一種嚴謹的工作態度，專注于精湛的技能、技藝，永不滿足，它充分體現了個人對職業的使命感、責任感、認同感。總之要學好機械制圖這一技術基礎課程，就必須全方位培育學生的“工匠精神”，培育學生認真、求實、精益求精、嚴謹的態度。

六、結論

“課程思政”的提出，意味著學生主體地位的凸顯。培養學生的主體意識，尊重學生的主體地位是教育教學的永恒主題。有效發掘課程思政元素并進行合理的教學設計，是每位專業教師的職責。結合機械制圖課程特點，在傳授專業知識的同時對學生進行思政教育。不僅能強化學生的專業知識和專業技能等職業素養，還能在潛移默化中將家國情懷、誠信意識、創新意識和一絲不茍、精益求精的工匠精神滲透到學生頭腦中，為我國成為制造強國輸送合格人才。

參考文獻

[1]習近平.在2016年的全國高校思想政治工作座談會的會議精神[N].人民日報，2016-12-09.

[2]邱仁富.“課程思政”與“思政課程”同向同行的理論闡釋[J].思想教育研究，2018（4）：109-113.

[3]顧恩平.課程思政視野下的高職生工匠精神培養策略[J].岳陽職業技術學院學報，2018，33（2）：27-30.

Curriculum Ideology and politics in Mechanical Drawing Teaching

WU Bing-hui，LIU Ying-hui

（ College of Energy and Mechanical Engineering，Shanghai University of Electric Power，Shanghai 200090，China）

Abstract：Mechanical Drawing，as a compulsory course for mechanical students，has a very important ideological and political education position.In order to respond to the national ideological and political work throughout the whole process of education and teaching，to achieve the goal of moral cultivation，to take socialist core values as the main line of ideological and political elements，according to the teaching content of this course，the curriculum ideology and politics discussion is carried out from perspectives of patriotism，integrity，sense of responsibility，innovation consciousness and craftsmanship spirit.

Key words：curriculum ideology and politics;integrity education;innovation consciousness;craftsman spirit;mechanical drawing