芻議法治教育專冊的兒童情懷

□張彩勤

法律是成文的道德，道德是心中的法律。小學道德與法治課程的核心任務是幫助學生樹立群體生活的規則意識，所以一至五年級的教科書是以生活中的道德教育為主線，零星滲透法治思想。但到了六年級上學期專門設置了法治教育專冊，這既是對于此前法治教育的呼應，又是法治內容和法治精神的統整和提升。

法治之于兒童有巨大的認知溝壑。其表述的內容大多外在于兒童的現實生活需要，表述的方式行文整飭，邏輯嚴謹，對于兒童而言，理解格外艱澀。其實，法治教育專冊有著深厚的兒童情懷，在貼近法治的同時努力貼近兒童的心靈，在準確表達的同時又通俗易懂。法治在充滿生活氣息的場景中，以一種平易近人之態融匯于兒童心智的成長之中，需要每一位教師潛心領會，勉力踐行。

一、以憲法為主線，為兒童認知法律打下堅實的基礎

法治教育專冊以憲法精神為主線，共編排了四個單元：第一單元“我們的守護者”，講述生活中的法律以及憲法的地位；第二單元“我們是公民”，講述公民的定義以及公民的基本權利和義務；第三單元“我們的國家機構”，重點介紹國家立法和權力的制約及監督；第四單元“法律保護我們健康成長”，突出未成年人特殊的法律地位。

以憲法精神為主線有兩層含義：一是憲法是國家的根本大法，先講憲法，能培根固本，利于后續內容的展開；二是法治教育專冊不單要讓學生掌握一定的法律知識，還應當相機培養學生的法治思維，形成法治思想。……