淺談信息型離子方程式的書寫

胡亞莉

(安徽省濉溪二中 235000)

近年來，高考全國卷和各省市的高考題中頻繁出現信息型離子方程式的書寫.對于信息型離子方程式，要弄清楚4個“w”即What(信息型離子方程式是什么)——書上沒有，教師沒教，看著不會，想想還行；How(怎么才算是信息型離子方程式)——信息“新”，設問“奇”，內容別致，陌生度高；Why(為什么要考)——高考選拔，能力考查，熱門考點，不會哪行；Howtodo(怎么做)——理解、學會、掌握、提高.通常這部分知識的考察是整合在工藝流程題和綜合實驗題或屬于化學反應原理考察范圍的化學反應與能量綜合題中進行.由于其知識背景相對陌生，考查形式較為靈活，往往令學生望而生畏，失分較多.如何應對此類試題？本文將以發生氧化還原反應的離子方程式的書寫為例，通過對典例的剖析，總結出信息型離子方程式書寫的一般程序和規律，希望對解答這類試題有所幫助.

一、典例剖析

例1(2013年全國新課標Ⅰ卷第36題節選)結晶水合草酸成品的純度用高錳酸鉀法測定.稱量草酸成品0.250g溶于水，用0.0500mol/L的酸性KMnO4溶液滴定，至淺粉紅色不消褪，消耗KMnO4溶液15.00mL，反應的離子方程式為____.

例2(2012年全國新課標第26題節選)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種強氧化劑，可作為水處理劑和高容量電池材料.FeCl3與KClO在強堿性條件下反應可制取K2FeO4,其反應的離子方程式為____.

二、解題策略

在信息型離子方程式的考查中，出題者往往是依托一些載體(生產、生活、環境、科技等方面)將其以文字數據、事物現象、圖文圖表、模型圖形等不同形式呈現出來.從信息學角度來看，需要學生從試題提供的新信息中，準確地提取實質性內容，并與已有知識整合，重組為新知識.這就對學生獲取信息、加工處理信息的能力提出了更高的要求.

通過實例的剖析，得出此種題型的一般解決策略：1.根據題目所給信息(包括圖像、工藝流程框圖等)和已有的知識儲備，找出化學方程式當中的兩劑兩產物，氧化劑+還原劑→還原產物+氧化產物，并根據得失電子守恒，將其配平.2.根據介質的酸堿性，補充H+、OH-、H2O使電荷守恒.3.最后根據質量守恒配平整個反應.