如何在小學數學課堂教學中培養學生的數學素養

摘要：數學在人類的生活中起著重要的作用，而且它是一種文化，把數學教學和生活相結合，會收到很好的效果，興趣的培養更會激勵學生的學習，化難為易，更容易讓學生找到學習方法。

關鍵詞：小學;數學素養;培養

數學在人類的生活中起著重要的作用，而且它是一種文化，是學習各個學科的基礎，所以培養學生的數學素養尤為重要。

一、數學知識來源于生活，還要服務于生活

在生活中尋找到相關的知識。要把學校所學到的數學知識在生活中得到應用，從而培養學生到生活中尋找知識，培養學生的數學素養。

（一）觀察物體，感受知識在生活中的運用

在學習三角形穩定性這部分知識時，學生只是記住了三角形具有穩定性，只是機械的記憶，所舉例子很少，只是書本上的內容。為了讓學生能明白這部分知識，我把自行車搬到了課堂上，讓學生看著實物。然后提問：誰能把自行車支撐住，不讓它倒下。同學們想著各種辦法，互相討論著，并想著怎么去做，需要什么工具。然后我讓學生們上來具體操作一下。有人用手扶住，有人找來拖布桿支住，有人很聰明的把車梯子放下……同學們各顯身手，想出了各種方法。此時我又提出問題：看你們的方法，是幾個點在支撐著自行車？同學們又忙于找點，找到之后再一起討論，最后達成一致，是三個點在支撐著自行車。我追問道：那么這三點畫出的圖形是什么圖形？同學們一連接三點，出現了三角形，理解了三角形的穩定性。同時體會到了三角形的穩定性在生活中的應用，在生活中學到了知識。

同學們以為自行車只有這一點用到了三角形的穩定性的知識，我還要學生去觀察，還能看出什么？學生們圍繞著自行車找了一會兒，突然有一個學生發現，自行車的架子是一個倒立的三角形，大家的目光不約而同的去看自行車的架子，果然是倒立的三角形。車架子就是利用三角形的穩定性的特點制作出來，很結實。

這節課，通過對自行車的觀察，實踐中得到了三角形穩定性的知識，并了解了這些只是在生活中的運用，培養了孩子的觀察能力，對數學產生更深刻的認識。

（二）購物中體現知識的運用

在講解小數加減法的時候，，單純地講小數的加減法，學生只是被動地接受，經常會忘記進位或退位，很多人都出錯。我想出了一個方法，讓學生去生活中卻找問題的答案。與家長互相配合，帶領學生到超市去。因為超市的商品，很多商品的價格都是帶有小數點的。家長先讓孩子挑選商品，并記好商品的價格。孩子很快地選出了所購的物品，之后進行匯總，看自己的所購之物一共花了多少錢，并計算出來，體現了小數的加法，家長再進行核對，保證計算準確。家長拿出錢讓孩子去結賬，并說明拿的錢夠不夠，體現了小數的減法。

通過這次購物，學生在購買的過程中實際運用了數學知識，把所學的內容運用在生活之中，即對小數的加減法有了更深的人，又體會到了購物的樂趣，增強了對數學素養的培養。

二、在數學素養培養中，對數學興趣的培養尤為重要

（一）好的情境設計，能讓學生更快的進入角色

在組織課堂教學時，如果能很快地調動起孩子的積極性，會起到事半功倍的效果。所以每節課都要預設好情境，讓孩子們去主動學習，激起學生學習的欲望。

（二）在學習的過程中要敢于提問題，敢于質疑

愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題重要。我在教學之中，常常要求孩子敢于提問題。剛開始時，所提問題可能不是很好，但也鼓勵孩子自己提問題，并能試著去解決所提的問題。

（三）要讓學生在學習的過程中，要有成功的喜悅

每一次成功，都對以后的學習效果長生重要的影響。每周，我們都要進行一次競賽。不同的學生競賽內容不同，讓每個人都能在競賽中取得一定的成績，帶著成功的喜悅，進行下一階段的學習。

三、在教學中，要學會化難為易

在教學中往往會碰到比較難的應用題，不論是直接條件還是間接條件，由于學生很小，很難去把條件都找出來，往往是有條件就用，有時不知自己在做什么。把一道題分成幾個問題來解，把間接條件找出來，使學生能更好地接受所學知識。而且，把難題分成幾個問題來理解更容易讓學生接受。特別是間接條件的尋找，更能體現化難為易的好處。

四、在數學學習的過程中，要不斷地進行思想教育，美的教育，使學生的知識學習中得到思想的熏陶，美的教育

在圖形移動和旋轉一部分教學中，到處都體現著對稱之美，移動之美，旋轉之美。很多的世界建筑，都體現著數學的這些美。讓學生明白，數學中也存在著美。

綜上所述，學生數學素養的養成，不是一朝一夕的事情，是經過教師和學生在數學學習的過程中不段學習，不斷積累，逐漸形成的，讓我們共同努力，為小學數學教育的發展不斷地添磚加瓦。

參考文獻：

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黑龍江省哈爾濱市樺樹小學校 黑龍江哈爾濱 王孝斌