對初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新策略的分析

李志恭

摘要：在新時(shí)期，初中美術(shù)教學(xué)需摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，遵循以生為本的基本原則，加強(qiáng)創(chuàng)新變革，滿足新課改的要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在本文中主要從理論角度出發(fā)，著重探析了初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展的重要性，并從現(xiàn)實(shí)出發(fā)提出幾點(diǎn)建議與對策，以此實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué)模式;創(chuàng)新;策略

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）16-057-1

從屬性分析，初中美術(shù)教學(xué)不單單是一門課程，也是培養(yǎng)學(xué)生審美情操的重要載體，眾所周知，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下初中美術(shù)未得到重視，美術(shù)課程往往被語數(shù)外所“霸占”，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出不容樂觀的現(xiàn)象。然而在新課改的背景下，要積極摒棄這一傳統(tǒng)觀念，要將美術(shù)課作為重點(diǎn)，逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞中的重要組成內(nèi)容。

一、初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性

毋庸置疑，美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)情操、提高學(xué)生藝術(shù)感的重要課程之一，因傳統(tǒng)教學(xué)模式下美術(shù)教學(xué)過于死板，觀念陳舊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，然而到今天，伴隨著新課改的不斷發(fā)展，美術(shù)教育的地位也越來越高，需從新課標(biāo)的要求出發(fā)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的創(chuàng)新。從另外一個(gè)角度分析，美術(shù)教育能夠鼓舞學(xué)生創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，讓學(xué)生對生活充滿希望與未來。所以，積極創(chuàng)新初中美術(shù)教學(xué)模式，不僅可以改善傳統(tǒng)教學(xué)所存在的缺陷與不足，而且還能在無形當(dāng)中提高學(xué)生的審美能力以及形象思維能力，是培養(yǎng)學(xué)生全面成長的重要課程，需加以重視，對其研究。

二、初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新的對策

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知

因受應(yīng)試教育所帶來的影響，大多數(shù)學(xué)生與家長認(rèn)為美術(shù)學(xué)科并不是考試的主要學(xué)科，所以無需拿出更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，然而這種觀念是錯(cuò)誤的，是片面的，在素質(zhì)教育的深入貫徹下，美術(shù)課程逐漸成為了考試體系中的一部分，并且美術(shù)課程也成為了培養(yǎng)學(xué)生全面成長的重要課程。對此筆者認(rèn)為，學(xué)生或家長要從本質(zhì)上對美術(shù)加以重視，摒棄傳統(tǒng)的思想觀念，認(rèn)真的接納美術(shù)課，喜歡美術(shù)課，感受美術(shù)的魅力。

2.采取導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式

所謂的導(dǎo)學(xué)案主要是指師生共同完成教學(xué)方案，這是當(dāng)前較為新穎的一種方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，特別是在與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對比中，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還能夠提高學(xué)生的積極性。對于美術(shù)教師而言，在編寫導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候需要對教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知情況、美術(shù)學(xué)習(xí)情況加以了解與整合，然后形成小組進(jìn)行討論，積極借鑒其他教師的意見，然后將撰寫好的導(dǎo)學(xué)案分發(fā)到學(xué)生手中。除此之外，為進(jìn)一步完善導(dǎo)學(xué)案，還需要對學(xué)生的意見加以了解，特別是等到課程結(jié)束之后，教師要與學(xué)生溝通，在拉近師生關(guān)系的同時(shí)，也能夠?qū)ψ陨斫逃兴嬖诘娜毕菖c不足加以完善。

3.采取師生互換教學(xué)模式

在傳統(tǒng)教學(xué)方式上，教師占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，這種灌注式教學(xué)方式下學(xué)生不僅無法提高學(xué)習(xí)興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，對此在新時(shí)期不僅要改變這種模式，而且還要采取師生互換的方式，讓教師以合作伙伴的身份對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)。比如可以組織展開與藝術(shù)家相關(guān)的講座活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組討論的方式明確研究主題，并利用網(wǎng)絡(luò)收集某位藝術(shù)家的特點(diǎn)與背景，在整個(gè)過程當(dāng)中，美術(shù)教師不作過多的干擾，僅僅給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆话愣裕踔猩憩F(xiàn)力比較強(qiáng)，為更好的講解自己的主題會(huì)加強(qiáng)努力，這樣一來，通過師生互換的角色，可以讓學(xué)生對美術(shù)知識(shí)加以了解，而且還能夠有效提高學(xué)生自主探究能力。

4.滲透情感教育

在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，情感教育是極其重要的一部分，在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中教師要根據(jù)教學(xué)要求積極融入情感教育，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)全面成長。在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，要想滲透情感教育，則需要從兩個(gè)方面出發(fā)，一方面是要從美術(shù)教師自身出發(fā)，就是要認(rèn)清自己的角色定位，在日常生活中不斷提高自身的情感素質(zhì)，加強(qiáng)對情感的認(rèn)知，并在課堂教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生形成潛移默化的影響。另一方面，是從教學(xué)素材方面出發(fā)，美術(shù)教師要加強(qiáng)對教學(xué)素材的應(yīng)用，尤其是要把握美術(shù)與生活當(dāng)中的關(guān)聯(lián)性，利用美術(shù)素材體現(xiàn)出情感。這樣一來，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生情感認(rèn)知，而且還能在無形當(dāng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是初中美術(shù)教室創(chuàng)新變革的重要舉措，藝術(shù)來源于生活，更高于生活，所以美術(shù)教學(xué)當(dāng)中要體現(xiàn)出生活化，其中美術(shù)教師可以讓學(xué)生對生活中的美進(jìn)行觀察與分析，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活、美化生活的良好習(xí)慣。另外，初中生雖年齡比較小，但是正處于思維快速發(fā)育的階段，對新事物接受比較快，所以美術(shù)教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與引導(dǎo)的時(shí)候要挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，讓學(xué)生發(fā)揮出自己的想象力，用畫筆的形式進(jìn)行展現(xiàn)。除此之外，美術(shù)教師在對學(xué)生畫作進(jìn)行點(diǎn)評與鑒賞的時(shí)候，要從整體角度出發(fā)，不僅要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而且要對學(xué)生的用色、線條、布局等進(jìn)行分析，當(dāng)然在教學(xué)當(dāng)中，教師還需要對學(xué)生的發(fā)散性思維進(jìn)行培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，天馬行空的進(jìn)行繪畫。

總之，在初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新過程當(dāng)中，需要從本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循以人為本的基本原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)模式的創(chuàng)新，如此才能促使初中美術(shù)教育得到創(chuàng)新發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]倪娟.對當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)困境的分析研究[J].成才之路，2012（35）：51.

[2]涂詩藝.慕課在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（13）：3-5.

[3]文鐸.初中美術(shù)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建[J].課程教育研究，2019（20）：212-213.

（作者單位：甘肅省天水市秦安縣王鋪初級中學(xué)，甘肅 天水 741611）