淺談如何提高小學體育課堂教學有效性

曹延榮

摘 要 在當今的素質教育背景下，體育課程在小學階段的教學體系中占據著越來越重要的位置。對于當下的小學體育課堂教學而言，保障課堂教學的有效性是一項重要的教學任務。在教學實踐中，體育教師要與時俱進的更新自身的教學理念，引導學生們積極主動的參與到各項教學活動中。本文就提高小學體育課堂教學有效性的策略做了相關的闡述與分析。

關鍵詞 提高 小學體育 課堂教學有效性

中圖分類號：G420文獻標識碼：A

隨著我國新課程改革工作的不斷深入，對小學體育教學領域也提出了更高的要求，要求教師對課堂教學的有效性予以高度的重視。所謂的有效教學就是指教師用最少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。在實際的教學過程中，教師要對教學目標加以明確，大力的培養學生們的學習興趣，盡可能的采用學生們易于接受的教學方式，切實的激發出學生們的學習動機，從而保障課堂教學的有效性。

1科學合理的制定教學目標

對于當下的小學體育課堂教學而言，如果想要保障課堂教學的有效性，就要科學合理的制定教學目標。首先，教師要對小學體育課程的基本教學目標加以明確。在當今的素質教育背景下，小學體育課程的基本教學目標就是要在提升學生身體素質水平的基礎上引導其樹立起良好的體育鍛煉意識，使其能夠養成良好的體育鍛煉習慣。對于體育教師而言，如果想要實現這一教學目標，就要大力的培養學生們對體育課程的學習興趣，始終遵循因材施教的教學原則，充分的了解學生們的身體素質水平，根據學生們的實際情況來制定具體的教學方案。其次，對教學目標進行細化，明確每一節課的教學目標，根據當堂課的教學目標來制定教學方案，突出教學的側重點，讓學生們能夠知道哪些體育知識只需要了解即可，哪些體育技能是必須要掌握的，需要掌握到哪種程度。在這種情況之下，學生們必然能夠明確自己的學習方向，從而保障自身的學習質量與學習效率。

2大力的培養學生們對體育課程的學習興趣

贊可夫曾經說過：“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機”。在當今的素質教育背景下，大力的培養學生們對體育課程的學習興趣是提高課堂教學有效性的重要途徑之一。在教學實踐中，首先，要構建出良好的師生關系，教師要積極主動的走進學生群體當中去，有意識的去關注和愛護學生。在這種情況之下，必然能夠有效的拉進師生之間的距離，使學生們能夠積極的配合教師的教學工作，從而逐步的激發出學生們對體育課程的學習興趣，進而保障課堂教學的有效性。其次，教師要規范自己的教學語言，盡可能的采用學生們便于理解的教學語言。例如在開展體育訓練的時候，為了幫助學生們更好的掌握相關的體育運動技巧，教師除了要做好示范動作之外，還要盡量采用簡單化的教學語言。另外，在教學過程中，教師要多使用鼓勵性的教學語言，以此來幫助學生們樹立起參與體育鍛煉的信心。最后，教師要多和學生們進行課堂互動，為學生們營造出輕松和諧的教學氛圍。例如在開展課堂教學之前，教師可以帶著學生們一起做熱身運動。另外，教師還可以將競技元素融入到課堂教學的過程中，根據實際的教學內容來組織學生們開展相關的體育運動競賽活動。長此以往，除了能夠有效的增強學生們的身體素質水平之外，還能夠逐步的激發出學生們對體育課程的學習興趣。

3大力推動教學方式的多元化發展

對于當下的小學體育課堂教學而言，如果想要保障課堂教學的有效性，就要大力推動教學方式的多元化發展，采用靈活多變的教學方法。首先，教師可以結合學生們的年齡特點來合理的應用情境教學法。例如在開展“前滾翻”教學的時候，由于教學對象是低年級學生，教師可以引導學生們將自己想象為小刺猬，以此來有效的消除學生們的緊張情緒，使學生們能夠在輕松的學習氛圍中掌握相關的動作要領，從而有效的保障教學質量。要注意一點的是，在此過程中，教師一定要保障教學的安全性。其次，教師可以將游戲元素引入到課堂教學過程中，不斷的提升課堂教學的趣味性，借助于游戲活動來增強學生們的綜合素質水平。例如為了有效的鍛煉學生們的反應能力和觀察能力，可以組織學生們進行丟手絹游戲;為了有效的培養學生們的團隊合作能力，可以組織學生們進行拔河游戲;為了鍛煉學生們的身體協調能力，可以組織學生們進行托球接力游戲。再次，積極的應用差別教學法。例如在進行接力跑訓練的時候，可以將班級上的學生們分為男女兩組進行比賽，讓男生在操場的外圈跑，讓女生在操場的內圈跑。在這種情況之下，男女學生就可以在相對公平的條件下進行比賽了。這樣做的話，既能夠有效的活躍課堂教學氛圍，又能夠激發出學生們的競爭意識，從而有效的提高課堂教學的有效性。最后，教師要根據實際的教學內容來精心的設計教學場地， 充分的利用各種教學資源。

4構建多元化的教學評價機制

在當今的新課程改革背景下，對于小學體育課程而言，必須要構建出多元化的教學評價機制。具體來講，在構建教學評價機制的過程中，不能夠單純的將結果作為評價的主要依據，要對過程評價予以高度的展示，不能只觀察到學生對教學內容的完成情況，要了解學生們對體育動作或體育知識的掌握情況。在此基礎之上，要采用多元化的評價方式，除了教師評價之外，還可以采用學生自評與學生互評的方式。當學生對某一動作進行評價之后，教師應加強對生評價的指導，對勇于出來評價和評價正確的學生給予表揚。

5結束語

綜上所述，對于當下的小學體育課堂教學而言，保障課堂教學的有效性是提升教學質量與教學效率的主要途徑。在教學實踐中，教師要科學合理的制定教學目標，大力的培養學生們對體育課程的學習興趣，大力推動教學方式的多元化發展，構建多元化的教學評價機制。

參考文獻

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