學科競賽在機械類本科應用型人才培養中的探索與實踐

鄧嶺　胡東

摘 要 當前，社會不僅要求大學生具備豐富的專業知識，而且還要求具有較好的應用能力、廣闊的創新思維和較強的實踐能力。大學生學科競賽是激發學生創新能力和拔高綜合實踐能力的有效途徑，具有課堂教學無可比擬的特殊教育功能，對優化人才培養過程和提高教育質量有著獨特的不可替代的作用，特別是對于新工科創新人才培養中增強學生實踐能力、創新能力、自我學習能力和團隊合作能力起重要作用。本文以湖南人文科技學院機械類本科生為對象，探索以學科競賽為驅動的高素質應用型人才培養模式。

關鍵詞 學科競賽 機械類本科 人才培養

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

1學科競賽在機械類本科應用型人才培養中的促進和強化作用

為適應社會經濟發展需求，切實提高我國教育教學質量，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010- 2020 年）》把“全面提高高等教育質量”作為今后十年高等教育發展的核心任務。隨著創新型國家戰略的提出，高校作為培養人才的基地，培養創新能力和創業意識的高素質應用型人才已成為時代使命。大學生學科競賽是激發學生創新能力和拔高綜合實踐能力的有效途徑，在新工科創新人才培養中增強學生實踐能力、創新能力、自我學習能力和團隊合作能力起重要作用。

1.1有助于拔升大學生的實踐能力、創新設計能力和團隊協作精神

學科競賽一般以小組的形式參賽，作品要求具有創新性，并且通常要求展示作品。這無疑就是從團隊協作、創新能力和實踐能力對學生量身定做的項目。經驗表明，參加過學科競賽的學生較其他學生而言，這三方面的能力都有所突出。

1.2推動教師積極改革教學內容、教學手段

學科競賽的主題和內容往往是與社會發展密切相關，教師需要不斷把握社會需求的最新變化，根據競賽內容，有針對性地不斷調整教學內容與方法，利用多種手段進行全方位教學以實現專業教學效果的最佳化。

1.3促進學校完善組織機構，強化激勵機制、硬件建設

學科競賽促使學校其做好頂層設計，建立校-院-負責人制度，進一步完善組織機構，通過合理的激勵機制，充分鼓勵廣大師生積極參與學科競賽，同時要完善相應的硬件，加強學科競賽制度化規范化管理。

2以學科競賽為驅動的機械類本科應用型人才培養模式探索

教育部在“質量工程”建設內容中鮮明指出開展和重點資助在影響較大和參與面較廣的學科競賽活動，機械類專業相關的影響力比較大的學科競賽項目較多，如大學生數學建模競賽、大學生力學競賽、工程訓練綜合能力競賽、全國大學生金相大賽、機械創新設計大賽、挑戰杯等。

2.1以學科競賽為向導，科學完善各階段課程教學體系

以學科競賽為軸線，制定符合社會需要的培養計劃，再進行課程設置，建立科學、合理和完善的教學體系。在設置課程時應當將專業核心課程內容與軸線上具有代表性的學科競賽的方向相對應，將課程按照學科競賽的軸線整理成順序合理、條理清楚的專業基礎、專業能力加強、綜合訓練和實踐深化四階段，由基礎認知到綜合能力實踐，從低階段積累提升到高階段，逐層推進最終完成從理論知識到實際應用的成功轉化。

2.2以學科競賽為驅動構建系統的實踐訓練

實踐是高素質應用型人才培養的著力點，以學科競賽為載體，以技能訓練為手段，通過校企合作單位、創新創業基地和中心搭建一體化實踐平臺。教師在實踐訓練中根據課程相關的學科競賽項目，根據學科競賽的主題和內容安排合適的實踐內容，學生自行組隊，以小組的形式完成實踐課程作業與考核。

3我校機械類本科在學科競賽促進應用型人才培養中的實踐與收獲

近幾年來，湖南人文科技學院機械類專業以學科競賽為驅動，不斷探索高素質應用型人才培養體系和管理機制，全方位鼓勵廣大師生參與機械類學科密切相關的的校級、省級和國家級競賽，師生參與人數和獲得獎項數量逐年穩步增加，僅2018年，機械類專業就獲得省級各類競賽近40項，且優秀畢業設計和畢業生大部為這些學生。畢業生就業和創業率保持在95%以上，并且用人單位對就業人員的職業素養和專業綜合能力滿意度100%。

4結語

學科競賽對培養機械類本科應用型人才的創新能力、創業意識、工匠精神和團隊協作等有重要意義。實踐證明，學科競賽導入應用型人才培養，可以有效促進教學改革、完善組織機構，強化激勵機制、硬件建設和隊伍建設，更有助于培養學生的實踐能力、創新設計能力和團隊協作精神，進一步提升應用型人才培養質量。

參考文獻

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