分析多媒體信息技術在初中地理教學中的運用

丁和武

【摘要】隨著我國信息技術水平的不斷提升，多媒體信息技術發展迅速。在新課程改革背景下，創新教學方式對于初中地理教學具有重大意義，將多媒體信息技術融入到初中地理教學過程中對于提升教學效果、提高學生學習興趣具有積極意義，本文首先介紹了多媒體信息技術在初中地理教學中的重要性，其次闡述了多媒體信息技術在初中地理教學中出現的問題，最后提出了多媒體信息技術應用在初中地理教學中的具體策略，旨在通過本文的介紹提升初中地理教學水平。

【關鍵詞】多媒體 ? 初中地理 ? 教學

引言：目前國家所號召的新課標改革對教學方式的影響也愈發強化。社會各個階層對于初中地理教學質量的重視程度和要求也越來越高。初中地理課堂中應用多媒體信息技術能夠明顯提升課堂教學質量，本文將對多媒體信息技術在初中地理教學中的具體運用進行詳細分析。

一、多媒體信息技術在初中地理教學中的重要性

多媒體信息技術教育模式具有良好的實用性和多面性，有利于對特殊的學生進行因材施教，激發學生的學習興趣，培養學生的主觀能動性。在初中教學生涯中，初中地理的教學是必不可少的一部分。初中地理教學的質量好壞，對學生的影響深遠，優秀的初中地理教師，能夠提高學生學習的自主性和積極性。在科技和高新技術發達的現代社會中，教學內容與信息技術和多媒體結合是十分必要的。例如，教師在講解我國河流特征的時候，可以先應用多媒體技術將我國河流分布圖讓學生了解、熟悉，再根據教材觀點和教學目標來引導學生完成學習任務。這有利于簡化課本內容，提高教學質量和效率。新課改要求初中地理教學以虛擬地圖和數字化學習為特點，這一特點決定了初中地理教學應用多媒體信息技術的必要性。

二、多媒體在初中地理教學中應用的問題

近年來，多媒體信息技術在課堂教學中興起，大部分初中地理教師已經能夠掌握并使用這一技術。但隨著多媒體在課堂上占用時間的比例越來越大，更有甚者整節課都在使用多媒體來為學生講解新的教學知識，完全拋棄了傳統的在講臺上的教學模式。多媒體十分符合新課改的要求，但是在課堂上的應用也需要適度。多媒體只是作為輔助教學的工具，而不是教學主體，教師要通過靈活的講解，充分應用多媒體信息技術，向學生充分展現抽象、復雜的地理知識點。

三、多媒體信息技術應用在初中地理教學中的解決對策

1.利用多媒體信息技術的特點將教學內容簡化

教師在講解初中地理知識的時候，為了讓學生更好的理解，掌握新的知識，應當將虛擬的知識變得生動形象。多媒體信息技術可以把抽象，難以理解的知識點形象化。例如在講解經緯度的概念時，因為經緯度是人類創建的理念，并不是自然界本身就具有的一部分，所以這個理論就變得十分抽象，因此部分學生不能充分理解。應用多媒體將地球的經緯度投影出來，是抽象的經緯線變得具象化，教師在授課的時候也可以利用多媒體投影出的圖像輔助授課，使知識點更加簡單易懂。這樣使學生對于經緯度有一個系統性的大概認知。教師就可以在講解的更加形象真實，有助于學生更好的理解地理知識，教師也能夠有效地提高教學質量和效率。

2.應用多媒體技術使教學充滿趣味性

根基新課改的要求，學生必須成為課堂教學的主體，這就說明學生的態度對于能否實現新課標改革起到了決定性的作用。在嚴謹的分析了學生的學習情況后，數據證明只有提升學生學習初中地理的興趣才能提升教學質量。多媒體技術革新了傳統的教學模式，成功地吸引了學生的注意力，增強了學生的學習自主性和面對新的知識的直觀感受，提升了學生在課堂上掌握新知識的效率。

例如，在教學“東方明珠”——香港和澳門這一課時，教師可以先避免直截了當地傳授學生生硬的知識點，而是通過多媒體信息技術展現需要學習的內容。向學生展示香港和澳門的風土人情，學生可以根據圖片和文字生動直觀地感受到香港和澳門的魅力，了解香港和澳門處于我國哪些地理位置和地理環境，在隨后學習到香港和澳門的社會環境和人文特征的時候能夠培養自己的愛國主義情懷，對于祖國的人文特征也會更容易理解和掌握。

3.應用多媒體技術掌握重難點

教師在上課時通常需要在黑板上書寫一些內容，而應用電子板書能節約書寫時間，同樣對于講解的知識點也能起到補充作用。電子板書與教師相互配合，就可以大大提高教學質量。同時教師還要精簡課件內容，有部分教師直接從網上下載課件，沒有認真對照教材，造成知識點重復，與教材課件不符等情況。教師需要認真研究多媒體課件，明確把握教材上的重難點，精煉課件中的內容，使課件得到升華。

例如在研究氣溫與氣候時，教師需要在課前明確氣溫與氣候的差別和特點，掌握這節課的重難知識點，并認真檢查課件的內容，確定沒有重復以及差錯后才能在課堂上使用。在課堂上利用多媒體課件來表現各地區氣候的差異，可以形象化氣候的圖表，使學生更加輕松地掌握這節課的知識點。

四、結束語

總而言之，在初中地理教學中應用多媒體信息技術是十分有必要的，多媒體作為新型的數字化技術能夠將難以理解的知識以一種更加形象的方式呈現給學生，同時還能夠快速準確地解決學生在學習地理時遇到的困難，實現學生自主學習性和學習綜合素質能力的快速提升，進一步提升初中地理教學的教學水平。

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