校園文化建設新視野下的中學生核心素養培養探究

李瑞霞 王鵬虎

摘要：隨著教育事業的深入發展，加強學校文化建設、落實立德樹人已成為各個學校的根本任務，是促進學生健康成長的重要舉措。同時，校園文化建設能夠體現出學校的辦學水平，是展現學校實力以及辦學特色的有效渠道，對于培養學生的核心素養有著至關重要的作用，是充分滿足學生的成長需求以及社會發展的需要，并且讓學生能夠獲取到正確的人生觀、價值觀以及價值觀念?；诖?，本文主要探究校園文化建設新視野下的中學生核心素養培養方法，希望能夠為廣大教育工作者提供參考。

關鍵詞：校園文化建設;學生核心素養;培養方法

校園文化建設的重要之處在于促進學生精神的成長，使學生解放心靈、創新思想，讓學生的個人修養、道德品質、精神面貌、文化知識等得到提升。同時，文化作為學校中最有魅力以及價值的內容，能夠讓學生在潛移默化中產生正確的三觀，使學生具備較強的人格魅力。另外，校園文化作為整個社會文化中的主要構成部分，應當受到各大學校的重視，將校園文化建設當作首要的任務，并在校園文化建設的過程中培育學生的核心素養，進而讓學生具備適應社會發展的必要能力，使學校成為精神文明、文化建設的重要場所。

一、基于人文開展文化建設，充分實現育人目標

學校應基于人文開展文化建設工作，加強校園組織管理機構，打造出最佳的核心素養培育環境。學?？梢詫⒃械墓芾硇问睫D化為扁平式的管理，進而更好地完成育人目標。學校可以成立校務委員會，主要包含以下五個部門：教師發展中心、課程教學中心，學生發展中心，后勤保障中心以及學校辦公室，讓這五個部門直接管理相關工作，減少等待的中間環節使學校管理流程更加清晰，彌補了傳統校園管理中的不足之處。同時，學校應重視制度體系人文化這一目標，結合學校教師的實際情況，了解教師的意見以及想法，從人文關懷的角度上出發，關心與尊重教師，構建積極向上、公平公正的民主制度文化，使教師認同學校的管理體系以及核心素養培育的目的。另外，需重視評價體系綜合化，在對學校師生展開評價時，應將綜合素質評價當作主要內容，對教師努力上進、奮發圖強的精神給予肯定，對學生的創新意識以及實踐能力進行表揚，尊重學生間的差異，促使學生個性化成長，從而更好的實現核心素養育人目標，在文化建設新視野下提高學生們的核心素養。

二、積極開展家校共育工作，打造家校文化建設

各大學校應積極開展家校共育工作，將家長教育與學校教育有機融合，以此促進家校和諧共處，讓學生可以健康快樂的成長，打造出具有特色的家校文化建設，從而提高教育的水平以及效率?？梢赃@樣講，家庭教育直接影響到學生的修養以及品質，也與學生核心素養的形成有著直接關系。因此，學?？梢耘c家長進行合作，深入挖掘優秀的家長教育故事，并將其發表到校園公眾號中，以便所有家長進行傳閱，學習他人的教育模式以及教育方法。同時，學?？梢苑e極開展親子閱讀活動，讓家長進入到學生的學習過程中，陪伴孩子一起進行閱讀，增強教育的深度。另外，學校應當完善家校合作體系，增進與學生家長之間的交流與互動，并讓家長為學校文化建設提出意見，共同商量教育孩子的良好方法，使學生可以健康快樂的成長。同時，學校應定期開設家長開放日、自由參觀日、家長委員會談話等活動，讓家長們貫穿到整個學生教育的過程中，協助學校完成對于學生的教育，不僅提高家長的教育能力，還能增強學校的教育與管理質量，實現共贏的局面，進而打造出高品質學校。

三、深入挖掘學校物質文化，展現學校建設風采

物質文化作為學校的獨有特色，對于校園文化建設有著至關重要的作用。校園文化可以說是全體師生的感知場所，不但裝載了學校的文化內涵，還具有著一定的教育因素。同時，學校的環境景觀也有著獨特的育人之處，不僅是學生休息與學習的場所，也是學生接受教育的場所，能夠讓學生的文化精神受到熏陶，也對學生思想的形成以及素養的培育有著重要影響，能夠充分展現出學校文化建設風采。因此，學校應深入挖掘與打造校園物質文化，讓每一處景觀以及建筑都擁有育人的氣息，如雷鋒等名人雕塑、名人名言宣傳欄、梅蘭竹菊長亭等，這些校園景觀都無時無刻的教育著學生，讓學生感受到無聲的魅力。另外，學校的教學設施、教學用品以及應用標志都有著很高的使用頻率，可以將它們作為展示校園文化的載體，將其展示在校園的各個角落中，如學校獎章、榮譽著作、優秀文章、校規、校園名人等，使校園文化氣息變得更加濃郁，進而從根本上構建出核心素養培育的良好環境，讓學生在這一環境中形成正確的三觀，傳承與發展中華優秀傳統文化。

總而言之，校園文化建設對于培育學生的核心素養有著直接的影響，不僅能夠完善學校的制度文化，還可以將民族精神傳承下去，全面落實立德樹人這一理念。同時，校園文化建設視野下的各大中學院校，應結合目前社會發展趨勢以及教育趨勢，注重核心素養培育的科學性、時代性以及民族性，進而將校園文化更好地傳遞出去，讓大家感受到文化建設對于學生核心素養培育重要性。另外，學校應抓住教育的本質，不斷的創新與優化校園文化建設，從而摸索到文化建設的具體方向，獲得文化創新的源頭活水。

參考文獻

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