小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)方法研究

賈玉江

摘要：隨著新課程教學(xué)進(jìn)程不斷推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)課程受到相關(guān)教學(xué)部門與社會(huì)全體的廣泛關(guān)注。美術(shù)教學(xué)作為小學(xué)教育重要組成部分，對(duì)小學(xué)生思維能力、想象力與創(chuàng)造力培養(yǎng)具有重要作用。所以小學(xué)美術(shù)教師要基于課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)學(xué)生觀察能力與動(dòng)手能力，使學(xué)生在觀察環(huán)節(jié)中產(chǎn)生動(dòng)手的興趣，在觀察與動(dòng)手中提升自身審美水平與鑒賞能力，進(jìn)而促使學(xué)生綜合素質(zhì)語(yǔ)文藝術(shù)境界得到提升。本文簡(jiǎn)要探討了小學(xué)美術(shù)教學(xué)與學(xué)生觀察能力的相關(guān)性，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際提出了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的可行性措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);觀察能力;相關(guān)性;培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G623.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）26-0235-01

1.小學(xué)美術(shù)與觀察能力的相關(guān)性

從生活角度看，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是提升學(xué)生動(dòng)手能力的先決定條件。優(yōu)秀美術(shù)繪畫作品來(lái)源于生活實(shí)際，美術(shù)繪畫作為一門生活藝術(shù)，能夠充分呈現(xiàn)生活美感，這就要求學(xué)生需要有一雙善于觀察的眼睛，只有善于觀察與體味生活中的美好事物，學(xué)生才能在想象空間成形成具象化事物，為理想化美術(shù)作品提供靈感源泉。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生感受作品的多方面美感，以此來(lái)加深對(duì)作品內(nèi)涵的理解。從美術(shù)作品鑒賞來(lái)看，學(xué)生要建立在掌握細(xì)致觀察能力情況下才能不斷發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中呈現(xiàn)的色彩美、線條美、色調(diào)美以及其中藏有的思想感情。

2.提升小學(xué)生觀察能力的可行性措施

2.1 注重激發(fā)學(xué)生觀察興趣，培養(yǎng)自主觀察意識(shí)。對(duì)小學(xué)生而言，能夠產(chǎn)生探索興趣是有效開展美術(shù)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生更觀察能力的重要前提。教師要注重小學(xué)生觀察興趣的激發(fā)，學(xué)生基于興趣引導(dǎo)會(huì)對(duì)美術(shù)作品產(chǎn)生觀察熱情，從而使得學(xué)生全身心投入到美術(shù)作品的觀察與鑒賞中，通過(guò)不斷觀察學(xué)生欣賞，學(xué)生審美能力與美術(shù)理解能力才能更上一層樓。這時(shí)教師要關(guān)注小學(xué)生的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)，結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)置問(wèn)題，使學(xué)生參與到課堂實(shí)踐與觀察中來(lái)，不斷增強(qiáng)學(xué)生觀察能力與審美水準(zhǔn)。在進(jìn)行《色彩的明與暗》這部分教學(xué)時(shí)，針對(duì)多樣化學(xué)生需求來(lái)布置課堂問(wèn)題：“同學(xué)們，色彩的明與暗你們能區(qū)分清楚嗎？他們分別帶給你們?cè)鯓拥母惺苣兀俊苯處熞龑?dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀察《催眠曲》、《公園的風(fēng)景》、《汪洋中的船》等作品，以常見型問(wèn)題鍛煉學(xué)生思維，鼓勵(lì)他們觀察環(huán)節(jié)中思考，極大增強(qiáng)了美術(shù)課堂趣味性，也使學(xué)生的自主觀察意識(shí)得到培養(yǎng)。

2.2 精準(zhǔn)講解觀察技巧，強(qiáng)化學(xué)生觀察效果。學(xué)生觀察能力提升不僅要依靠自身不斷研究與思考，更需要教師精講一些實(shí)用類觀察技巧。在觀察美術(shù)作品中，教師要強(qiáng)調(diào)觀察美術(shù)要先中整體角度來(lái)欣賞作畫主要對(duì)象，在觀察作品局部時(shí)要結(jié)合整體欣賞，逐步養(yǎng)成整體觀察與局部觀察相結(jié)合的好習(xí)慣。基于此，學(xué)生更能夠在觀察對(duì)象時(shí)找到鮮明特點(diǎn)與整體印象，使得觀察鑒賞能力得到實(shí)際提升。而細(xì)致觀察法要求學(xué)生在欣賞自然景物中觀察動(dòng)植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩等方面，學(xué)生對(duì)美術(shù)作品觀察越細(xì)致，對(duì)作品理解也就越深刻。舉個(gè)例子，以“鳥語(yǔ)花香”小節(jié)中的《牡丹》作品為觀察案例，既可以對(duì)作品進(jìn)行整體觀察，也可以選取細(xì)致觀察法來(lái)對(duì)這篇作品進(jìn)行賞析。整體觀察來(lái)看，牡丹造型在濃重的墨色中顯得生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)、生機(jī)勃勃且嬌美舒展。從細(xì)致角度觀察，學(xué)生們也可觀察到碩大的花冠、筆法多變，顏色濃淡相間，能夠給人一種虛實(shí)相生的感受，顏色較深的花蕊如點(diǎn)睛之筆，十分傳神。通過(guò)精準(zhǔn)的講解幫助學(xué)生深層感受美術(shù)世界的魅力，激勵(lì)其通過(guò)不斷觀察來(lái)獲得美的體驗(yàn)，從而使他們不斷自主提升觀察能力與鑒賞水平。

2.3 開展具體觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣。學(xué)生觀察能力提高與觀察習(xí)慣養(yǎng)成具有密切聯(lián)系，教師美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中要結(jié)合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)開展觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在大量觀察環(huán)節(jié)中形成樂(lè)于觀察的好習(xí)慣。在具體活動(dòng)觀察中，要指導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)探究美術(shù)作品與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)作品內(nèi)涵。

例如，在對(duì)《平凡的美》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生們觀察生活中的事物，如旗桿、花圃、操場(chǎng)、水杯、果樹等等，再指導(dǎo)學(xué)生們按照自己觀察與想象來(lái)畫出想要描繪的事物，改變了固定單一教學(xué)模式，使得學(xué)生想象力、創(chuàng)造力與觀察力得到充分發(fā)揮。不同美學(xué)作品內(nèi)容表達(dá)各不相同，學(xué)生需要結(jié)合生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作與繪畫。教師要在學(xué)生觀察時(shí)幫助學(xué)生確定觀察、繪畫目標(biāo)，避免避免部分學(xué)生出現(xiàn)走馬觀花大意情況，提升觀察的效率。要使學(xué)生緊跟著教師步伐善于觀察、勤于觀察，在不斷的觀察環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)之美。部分學(xué)生會(huì)選擇模仿課本《生活一角》，教師先讓學(xué)生觀察椅子各個(gè)細(xì)節(jié)，并嘗試?yán)L畫，然后組織他們討論并分享繪畫體驗(yàn)，這樣才能夠保證學(xué)生加深觀察印象，鍛煉觀察技巧。

3.結(jié)語(yǔ)

基于以上闡述，小學(xué)生美術(shù)觀察培養(yǎng)對(duì)學(xué)生審美能力與繪畫能力提升具有積極意義。所以教師要注重運(yùn)用作品與問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生觀察興趣，讓學(xué)生投入更多精力到美術(shù)觀察中，不斷發(fā)現(xiàn)美、感受美，通過(guò)傳授整體觀察法與細(xì)致觀察法來(lái)提升學(xué)生實(shí)際觀察水平。最后展開具象化觀察活動(dòng)，使得學(xué)生觀察技巧得到磨煉，提升觀察能力的培養(yǎng)效果。

參考文獻(xiàn)：

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