中職學校德育與心理健康教育的整合研究

李莉

摘 要：中職學生正處在人生成長的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。他們的理想信念、價值觀、思想道德狀況，直接關系到我國產業生力軍的素質，關系到國家和民族的未來。中職德育教育開展過程中必須要關注學生的心理健康教育，切實做好心理健康教育與德育的整合，為學生發展保駕護航。

關鍵詞：中職學校;德育教育;心理健康

加強和改進新時代中等職業學校德育工作，是適應新時代中國特色社會主義發展的必然要求，對于培養高素質勞動者和技術技能人才、培養擔當民族復興大任的時代新人，具有重大戰略意義[1]。中職在開展德育教育過程中必須要關注中職生的心理健康內容，做好德育與心理健康教育的整合，發揮德育在學生心理素養培養的重要作用，不斷提升中職生心理素質和思想道德素養。

一、以日常活動為契機，滲透德育教育理念

中職學校德育與心理健康教育的整合過程中，教師應有意識的從學生日常活動中進行滲透，實現德育教育內容與學生的活動心理保持一致。開學及畢業典禮、升旗儀式、入黨入團儀式以及民族傳統節日、重要節慶日、紀念日等，校園技能文化節、勞動文化節、社團文化節等都是中職生日常活動的一部分，也是德育教育滲透的有效渠道，教師在教學過程中應積極結合具體的日常活動內容，做好德育教育滲透。

以開學為例，學校會開展開學典禮而每個班級中也會開展班級開學的活動。班主任在開學活動中應結合中學生的心理實際需要做好德育教育的滲透，從中職生開學心理來看，大部分學生心理對待藥理學專業既有期待也有畏懼，對待同學既有新鮮感也會存在一定的敏感心理，因此在開學活動中班主任應抓住活動教學做好德育教育滲透，一方面要從專業發展角度進行介紹，幫助學生了解藥理學即將學習的專業知識、未來的就業前景、學習專業以后會懂哪些內容，回應學生對專業學習的心理需求[2];另一方面從與其他人相處角度做好德育教育指導工作，幫助學生認識到如何與新同學相處，如何營造和諧、健康的伙伴關系，解決學生心理的疑惑。

二、強化學校文化德育，培養學生健康心理

學校文化是中職生學生心理健康的重點內容，也是開展德育教育的有效渠道，在校園文化構建過程中應積極考慮到學生的心理健康問題，從文化建設的角度做好德育的滲透，堅持社會主義核心價值觀的理念，積極為學生健康心理的培養做好建設工作。

班級文化是學校文化的組成部分，也是班主任管理和開展德育教育的重要內容，在建設過程中必須要調動學生參與的積極性。以班規班訓為例，中職班班規班訓一般都是按照學校的規定執行，包括《中職生日常行為規范》[3]等內容，基于學生心理健康培養和班級文化建設的需要，在制定班規班訓時班主任可以鼓勵學生根據藥理學專業的特點和班級實際情況，鼓勵班級學生自主制定班規班訓，通過言簡意賅的短語進行明確，如“做人誠心、學習細心、友情真心、生活開心”等，通過班規班訓的建設實現學生在文化德育上的統一，也為學生健康心理的培養提供了必要條件。

三、開展行為規范教育，培養正確價值觀念

中職生心理健康指導過程中要注重學生行為規范教育，培養學生正確的價值觀。中職生心理健康出現問題以后，通常會在學生的行為方面出現一些異常情況，如上課無精打采、課堂學習不積極、輟學逃學玩游戲等現象，因此在教育指導過程中，應通過行為習慣的培養，通過規范學生行為，讓學生認識到行為與心理的關系，培養學生正確的價值觀[5]。

行為規范教育對學生的發展直觀重要。中職生正處于人生培養的關鍵時期，在中職教育環境下出現一些不良行為是客觀存在的實施，也是中職生這一年齡容易出現的問題，在學生行為指導和規范過程中班主任應積極做好行為指導工作，從簡單的說教轉為結合學生發展的指導，通過德育的滲透讓中職生自覺糾正自身的錯誤行為。以吸煙為例，吸煙有害健康是常識，但對中職生來講吸煙是一件很“酷”的事情，如果單純的以處罰手段進行制止只能相反的作用，因此在吸煙指導過程中班主任可以結合藥理學專業的特點，從藥理學的內容入手進行講解，展示吸煙以后的肺部情況，吸煙危害等內容，幫助中職生從思想上認識到吸煙的危害，然后開展德育指導工作，幫助中職生自覺糾正自己的吸煙行為并自覺在日常生活中學會從德育角度、吸煙危害角度勸說他人，實現學生錯誤行為的糾正。

四、加強校企合作德育，滲透職業精神內容

加強實習實訓過程中的德育工作，將職業道德、職業精神、工匠精神教育貫穿學生實訓實習全過程，校企雙方共同開展、共同評價。鼓勵從產教融合型企業和校企合作企業中聘請勞動模范、技術能手、大國工匠、道德模范擔任德育兼職導師，為學生構建起強大的心理健康教育環境，通過校企融合的方式讓學生從心理上重視德育，培養學生積極健康的心理。

學生心理健康教育指導與德育教育應積極從校企合作角度進行滲透，實現職業精神的樹立[6]。中職生對企業職業精神的認可度比較高，因此通過校企合作的方式將企業的文化作為德育內容幫助學生在學習企業文化的同時自覺糾正一些錯誤行為和思想，通過校企合作的方式滲透職業精神的內容，幫助小學生樹立健康的心理，同時通過一些企業優秀人物的宣傳和引導中職生自覺向優秀人物學習，向優秀企業學習，從而實現企業文化的德育效果，在中職生群體中滲透職業精神的理念。班主任在管理的過程中應考慮到校企合作的具體內容，有選擇性的為中職生選擇合理的企業文化并召開文化宣講會，幫助中職生接觸并學習企業文化的內容，滲透個人職業理念。

總結

中職學校德育與學生心理健康教育的整合必須要考慮到學生的實際學習需要，從學生心理角度出發開展全方位的德育教育，確保學生處于良好的德育環境當中，提升學生德育教育的效果，讓學生在德育教育中樹立健康的心理，在行動中踐行社會主義核心價值觀的內容。

參考文獻：

[1]楊愛玲，崔維東.談如何注重心理健康教育、提升德育工作成效[J].才智，2020（15）：22.

[2]蔣曉婷.團體心理輔導對促進中職學生入職適應的干預研究[J].科學大眾（科學教育），2020（05）：116-117.