淺談如何做好中途接手班級的班主任

王曉銘

摘 要：做好中途接手班級的班主任工作，在于學生交往中，學會傾聽學生心聲，做學生的貼心人，是班主任工作發展，而樹立“以人為本”的教育觀念，學會關愛學生，注重學生能力的培養是班主任工作的提高。

關鍵詞：班主任;班級管理;接班

“老師不好當，班主任更不好當”，這句話道出了眾多教育者的心聲。班主任難當，這是廣大教育者的共識，中途接班，更是困難重重。

一、較快了解整個班級的情況特點

記得剛開始時，我就急著找原先的班主任老師了解班級情況。但老師并沒有直接告訴我，讓我自己去發現、去了解。我通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。為了增進對學生的了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。我了解到，女生在衛生打掃方面普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對于這類學生。我們班有太多調皮的學生，我發現自己很難對他們進行思想教育，你不能對他硬來，你越是態度強硬，他就越反抗。

二、作好計劃，繁而不亂

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立，不預則廢。”這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。

三、塑造自身形象

司馬遷曾說：“桃李不言，下自成蹊，此言雖小，可以喻大也。”班主任在工作中，一定要嚴格要求自己，做好表率，要求學生做到的，一定要自己先做到，這樣，才能給學生一個良好的印象，才能給學生潛移默化的影響，有句話這樣說：“喊破嗓子，不如做出樣子。”在工作中凡要求學生做到的，我首先做到，言行一致，表里如一，恪守“身教勝于言教”的古訓，例如“兩操一活動”中，我首先要求自己先做到，早操早早在操場上，邊活動邊迎接學生們的到來，在課間操中，我站在學生后面和學生一起做操。有遲到或不好好做操的學生總是以“我們的班主任在后面”這句話自我約束。這樣下來，我們班的“兩操一活動”受到了全校的一致好評，同時我也感到作為班主任只有具備高尚的道德修養和廉潔自律的品質，才能鼓舞、激勵、影響學生，班主任工作收到“事半功倍的效果”。

四、尊重學生，貴在坦誠

在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

五、心胸開闊，尊重前任

學生大多寫的對前任班主任的思念和不舍。對此，我沒有嫉妒，并且針對學生對前任班主任的依戀事例進行大加贊賞，還以前任班主任的口氣說出老師知道這份情后的感受，就這樣，慢慢地讓學生在細滋慢潤中體會到我對他們的愛。

第一任班主任如同學生心中的上帝，神圣不可侵犯。如果此時新班主任對他們心中的上帝稍有微詞，他們就會離你而去。聰明的做法是和他們一樣去愛你的前任。學生去看望她，你不要阻攔，學生贊美她，你不要妒忌，而且你要做得比他們還要好。因為只有心胸開闊的人，才能贏得學生的喜愛。

做好中途接手班級的班主任工作，在于學生交往中，學會傾聽學生心聲，做學生的貼心人，是班主任工作發展，而樹立“以人為本”的教育觀念，學會關愛學生，注重學生能力的培養是班主任工作的提高。在新時期，班主任應有神圣的歷史感和責任感，用理性來把握今天和未來的教育，弘揚學生的主體性，培養和發展學生的主體性，實施自主教育和自主管理，使他們成為有進取意識和創新精神的社會活動主體，使每一位學生都能實現自我價值。