情境教學法在初中英語教學中的應用

牛雪梅

摘 要：新課改之后，情境教學法越來越受一線英語教師的青睞，很多教師也積極投身于探索情境教學法在英語教學中的運用。初中英語作為一門應用性的語言類學科，它也兼具應用性與人文性。英語教學中的相關知識教學結合相關文化背景知識也更有助于學生掌握英語，而且隨著現代教育技術的不斷發展和提升，多媒體教學設備也為英語情境化教學提供了有效的途徑。鑒于此，本文將結合具體的教學實踐活動來談一談如何在初中英語教學中運用情境教學法來提升教學效果。

關鍵詞：情境教學法;初中英語;教學策略

英語作為世界上最通用的語言之一，對于學生以后的工作、學習和生活都有著直觀重要的作用。而且隨著現代社會不斷全球化，英語教學也越來越受人們關注。初中階段的英語教學相對小學而言更具系統性，也是學生高中階段繼續學習英語的基石。因此，初中階段的英語教學就顯得尤為重要。但是，現在很多英語教師講課方式單一且互動性不強。對此，筆者認為可以采用以下三個方面的策略在初中英語教學階段實行情境教學法來提高學生的英語核心素養。

一、利用實物創設教學情境

利用實物來創設教學情境主要是指，用生活中的確實存在的物體來幫助學生營造英語學習的情境，從而幫助學生更好地沉浸在教師的教學內容之中去。這種運用實物來輔助創設教學情境的方法既可以幫助學生逐步養成在日常生活中運用英語的習慣，又可以帶領學生跳過在大腦中用中文來進行翻譯的過程，從而讓學生的英語學習變得更加自然。

在具體的教學生活中教師可以利用教室里、學校里的東西來創設情境。在學習代詞和名詞的用法時，教師可以引導學生圍繞“教室里的物品”來進行造句。如“This is a desk.”“This is a pen.”等等。教師也可以引導學生圍繞“課桌”進行對話訓練，如“What are these？”“These are pens.”等等。此外，教師還可以引導學生根據教師里存在的實物來進行搶答，看哪個學生能夠說最多的英文單詞。

利用實物來創設教學情境可以更直觀地向學生展示，提升英語學習的生動性。而且，通過實物可以幫助學生實現學以致用，在很大程度上提升學生學習英語的有效性。

二、利用活動創設教學情境

利用活動創設教學情境主要是指教師通過設計一些相關的練習語言的活動來引導學生在活動中運用相關知識，從而幫助教師提升英語教學的效果。而且英語教師也可以根據不同的教學內容來創設多種多樣的教學活動，給學生帶來巨大的挑戰和新鮮感。

比如，一線英語教師可以舉辦一些英文演講比賽、英語故事分享會、英語話劇、英語小劇場、我讀英語報紙等活動來輔助創設英語教學情境。在具體的英語故事分享會活動過程之中，教師可以先引導學生按照“Fairy Tale”主題選擇自己感興趣的故事，之后再根據自己的英語水平來向其他同學分享。這種分享形式的活動既可以讓學生主動輸入和輸出英語，又可以為學生增加很多英語背景知識，使得英語學習更加生動形象。此外，教師也可以引導其他同學在傾聽的同時發表自己對于故事的看法和建議，這樣一問一答的形式可以在很大程度上幫助學生提升運用英語的能力和水平。

教師在自己的日常教學實踐中運用活動的形式可以為學生的英語學習增添很多外部因素，從而幫助教師創設一個良好的教學情境，進而潛移默化地提升學生的英語核心素養。

三、利用多媒體技術創設教學情境

隨著現代科學技術的不斷進步與發展，越來越多的技術也擴展運用于現代教育工作之中去，在很大程度上豐富了教學內容、手段以及資源等內容，使得課堂教學也逐漸變得生動、形象了起來。運用多媒體技術來創設教學情境既可以吸引學生的學習興趣，活躍課程氣氛，又可以極大地提高教師的教學效率。很多英語教師在教學過程中使用PPT來進行播放教學，并且在PPT中加入大量的音樂、圖片以及視頻等形式的內容，使得教學變得生動形象了起來。

對此，一線的英語教師應該積極探索并創新PPT課件的制作，并且可以將PPT課件分享給學生，從而方便學生課后進行復習。在多媒體課件的制作方面，英語教師可以將課文中的對話等音頻內容插入到課件中去，或者時運用“萬彩動畫大師”等動畫制作軟件來進行動畫制作。除此之外，教師還可以根據教學內容選擇相關的“美劇”或“英劇”片段來給學生播放，從而讓學生既練習了英語聽力又能夠了解相關背景文化知識，最終幫助學生學會如何正確運用所學的知識。比如，多媒體信息技術能夠為教師的教學帶來更多的可能，也幫助了一線教師更好地創設良好的教學情境，從而讓學生更好地沉浸在英語學習之中去。

綜上所述，在初中階段英語教學過程中采用情境教學法有助于幫助學生更好地掌握英語，做到聽、說、讀、寫四項語言技能齊頭并進。一線的初中英語教師可以在自己的日常教學實踐過程中通過利用實物、活動和多媒體技術來創設教學情境，從而潛移默化地提升學生的英語能力和水平。

參考文獻：

[1]頡瑞虎.探討如何在初中英語語法教學中應用情境教學[J].學周刊，2020（18）：43-44.

[2]劉洋.情境教學法在初中英語教學中的應用[J].中國校外教育，2020（15）：77.