淺談以學生為主體的小學語文高效課堂構建

汪小娟

摘 要：要保證學生在學習生活中占的地位是主體的地位。在小學語文的課堂上，學生的配合是這門科目能夠進行正常教學的主要條件。當學生主動配合老師的時候不但能夠提升教學效率，而且能夠提高學生的知識吸收能力。只有當老師活躍課堂上的氣氛，才能夠讓學生投入到課堂當中去，這樣才能保證課堂的任務順利完成。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;教學效率

本文主要是對打造高效性的課堂進行了一些的方法的提供，并且介紹了學生在學習課堂上占據主體位置的重要性以及鼓勵學生和老師要進行平等的溝通，然后營造一個輕松愉悅的學習環境。從而來保證課堂的高效性，并且提高學生的學習的效率養成良好的學習的習慣。

一、學生占據主體的位置對高效課堂的作用

因為學生才是學習的主要人員，而老師只是在學生學習的過程當中充當一個引導者的作用，幫助學生解決一些在學習上遇到的問題或者教給學生一些學習的方法。所以說學生的自覺性是十分的重要的，自覺性與學生的學習成績密切相關。所以要想保證課堂的高效系必須要學生的配合。當學生主動的配合老師的工作，老師不但可以減輕教學上的負擔，還可以花更多的時間在輔導學生作業上。當學生可以主動學習的時候，那么也會提高很大的學習的效率，也會養成優秀的學習的習慣。

二、達成讓學生成為主體的語文高效課堂的方法

（一）加強老師與學生之間的交流溝通

在小學語文的課堂上，老師和學生的平等溝通是必不可缺少的，老師和學生的相互配合對課堂的高效性有很大的影響作用。所以在課堂的教學過程中，老師必須要和學生進行及時的溝通，解決學生的問題或者麻煩。充分的體現學生在課堂上面占據主體的位置。在以前的教學模式當中，通常都是老師占據著主體的位置。老師負責講述課本上的內容學生只要負責聽就好了。很少學生會對老師教授的內容進行提問甚至不理解的地方也不會舉手發言提問。之所以會這樣是因為老師沒有能夠和學生進行交流討論，然后馬上發現學生的問題。久而久之，小學生對于語文課就會產生不想上或者不感興趣的想法。這樣就會降低了課堂上的學習效率，從而對高效課堂的建立產生重大的影響。

在語文課的課堂上，學生必須是站在主體的位置上的這樣才能夠提高學生的積極性和學習效率。老師也必須在教學的過程當中經常的對學生進行提問或者讓學生進行交流討論。并且鼓勵學生如果有問題可以向老師進行詢問，從而來拉近老師和學生之間的距離。在語文的課堂上教學的方法可以采用，讓學生當小老師進行一些簡單內容的教學模擬的方法。這樣的話學生必須要自己先熟悉課本上的內容，并且將它理解才能夠在班上同學們的面前從容不迫的進行講解。這樣也可以讓學生上語文課的時候更加期待。比如小學有一篇課文是晏子使楚，那么我們就可以對學生提問，然后讓學生進行交流討論，然后再全班同學的面前大膽的回答問題。比如，你們覺得晏子是個什么樣的人呢？或者是你們覺得楚王的做法是否正確呢？一系列相似的問題，然后讓學生充分的知道晏子身上高貴的一些品格，然后可以向他學習。

（二）營造情感教學的學習環境

在語文課堂的教學的過程中，如果要想提高教學的質量，提高學生的知識水平。老師可以采用情感教學的方法，首先營造一個寬松愉悅的學習的氛圍然后讓學生在這一種的學習環境中進行學習。要想營造一個寬松愉悅的情感教學氛圍，那必須要做到以下幾個方面。

第一，當老師在教授一篇課文的時候可以將作者的寫作背景和同學們介紹。然后讓學生對文章中體現出的情感進行交流討論讓學生體會作者寫作時的感受，從而來幫助學生理解課文上的內容，從而產生作者的情感和學生之間情感的互通性。進而達到語文課堂的學習任務和學習效率的高效性。

第二，可以通過一些視頻短片或者一些課文的相關圖片，來激發學生的興趣。這樣也可以幫助學生對課文的內容進行進一步的理解。老師也要依據學生的反應來及時的調整課堂上面的教學方法進而來選擇最適合學生的教學方法。每一篇課文采用的教學方法可以是不一樣的，但是必須要保證學生有很高的興趣和積極性，以及能夠對課文的內容進行深刻的理解。在小學的課本當中有一篇五課文是《橋》，那么對于這篇課文，老師就可以先讓學生進行朗誦一遍。然后認識課文當中的新詞語，并且概述一下課文是講述了一個什么建筑物，它包含哪些特征。再用多媒體課件播放一些關于不同的橋梁的圖片。學生完整的朗讀完了課文的時候，就會了解這一個文章主要講述了是一個什么內容，然后讓學生大膽得在同學們的面前表達出來。

從以上內容可以知道要想建設高效性的課堂，老師和學生在課堂上的配合起著重要的作用。而且在課堂的教學的過程中，我們要保證學生是在課堂上站著主體的位置的，這樣才能夠激發學生的主動性和積極性。要想讓學生養成良好的學習的習慣，必須要讓學生不排斥學習，并且能夠主動的自覺的去完成學習任務。還要獨立完成布置的學習作業，獨自進行思考，培養獨立解決完成作業的能力。所以在語文的教學的時候，老師一定要和學生進行溝通并且及時地反饋解決學生中的問題和麻煩。創設一個輕松愉快的情感教學氛圍也是十分重要的，只有學生處于一個寬松的愉悅的學習范圍的時候，他們才會對學習產生興趣從而來提高學習的質量，來達到高效課堂的形成。

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