信息化背景下的中職英語教學改革研究

彭朋 趙金太

摘 要：基于當前時代背景下，網絡技術的發展速度越來越快，使得人們的生活模式也變得更為豐富，許多教師都開始嘗試使用信息技術進行授課。因此，中職英語教師理應順應教改的要求，積極應用信息技術，優化教學方法，促使學生們能夠更好地投入到學習活動中去，完成學習任務，提升自身水平。本篇文章分別論述了中職英語教學的實際現狀以及信息背景下如何加強中職英語教學。

關鍵詞：信息環境;中職英語;教學改革;研究工作

伴隨經濟的快速發展，我國教育界獲得的教育資源也變得越來越多，許多教師都開始嘗試采用多媒體的形式進行授課。因此，中職教師同樣需要做到與時俱進，通過信息技術，對教學方法進行優化，促使學生們更好地完成學習任務。

一、中職英語教學的實際現狀

（一）學生層面

伴隨社會的快速進步，人們對于教育工作有了更高的重視度。因此，中職院校的門檻逐年降低。如此盡管能夠有效滿足學生們的上學需求，但也使得學生的平均水平有所降低。尤其是英語科目，普遍詞匯量不足。即便學生們渴望認真學習，但卻很難跟上教師的進度，從而逐漸失去了學習積極性。不僅如此，教師的教學壓力也隨之上升，教學難度也越來越高。

（二）教材層面

對于中職英語教學來說，教材每年都在不斷更新，從而導致教學活動出現了明顯的跨度。當前教學的內容，往往會和之前教過的內容存在較大脫節。而在具體編排方面，又沒有和學生的個人專業進行聯系，缺乏針對性。如此不但會使得教學難度有所上升，而且對一些基礎水平較差的學生也沒有太大幫助。正是這一因素，對英語的信息化教學帶來了嚴重阻礙[1]。

（三）教師層面

伴隨教育改革工作的順利展開，英語教學對教師的個人水平也有了更高要求。為了滿足學生們的需求，教師除了需要具備扎實的知識基礎之外，還要做到與時俱進，懂得運用各種先進設備，以此完成信息化教學。然而從實際情況來看，一些年輕教師的經驗不足，而一些老教師的教學思維過于固化，不愿進行創新，導致教學活動的發展陷入了瓶頸。

二、基于信息背景加強中職英語教學的方法

（一）依靠信息化方法提升學生能力

現如今網絡教學的普及率越來越高，無論是哪個科目的教師，都在嘗試使用網絡技術進行授課。因此，中職英語教師同樣需要在課堂中進行嘗試。

例如，在進行課堂教學之前，教師可以為學生們播放一首動聽的英文歌曲諸如《I hate myself for loving you》《In the end》等，以此改善教學氣氛。而在進行內容講解時，教師可以播放一些網絡中搜索的相關英文電影片段，讓學生們一邊觀看畫面，一邊記憶和學習。由于網絡資源的類型十分豐富，可以有效滿足不同學生的需求。這樣一來，學生們的綜合能力就能得到有效提升。

（二）打造優秀的教師團隊

教師團隊的綜合素養將會對教學質量帶來直接影響。為了確保教學活動的綜合水平能夠達到預期，學校便需要打造一支有著豐富經驗，且有著較高實踐水平的優秀師資團隊[2]。

現如今網絡中的資源數量越來越多，網絡教學也變得非常普遍，如此自然也對教師的綜合能力提出了較高要求。只有教師懂得了信息化教學的方法中，才能更好地進行利用，從而傳遞給學生。一般來說，主要可以從三個層面入手。

其一，組織教師進行課件制作學習。畢竟多媒體教學對課件質量有著非常高的要求，所有教師都需要熟練掌握課件的使用方式。

其二，加強資源搜索培訓。網絡中的資源數量非常多，而質量則是參差不齊。因此，教師理應懂得正確進行資源搜索，提煉出最為有用的資源，從而向學生提供。

其三，引導教師進行資源上傳。由于每個教師能夠制作的課件十分有限，搜索的資源也不夠全面。而在上傳到學校的網站之后，彼此就能相互共享，使得資源庫的數量大幅度提升。

（三）合理利用網絡資源

在互聯網之中，資源的數量有很多，諸如教學視頻、課件以及短信息等。在信息化時代之中，教學工作同樣需要不斷創新，不能僅僅停留在課堂層面，而需要在原有基礎上進行拓展，引導學生們在課余時間進行資源搜索，逐步完成學習任務[3]。

例如，教師可以為學生們推薦一些英語學習網站，學生們在課余時間，可以自主進行瀏覽，搜索一些資料，自己進行閱讀和學習。同時，在班級的QQ群或者微信群之中，學生們還可以相互分享自己近期看到的資料，并以此為基礎進行探究，發表自己的個人看法。由于每個學生的能力差異化明顯，得出的想法自然也完全不一樣。在完成溝通之后，對于同一個問題，就能更為全面的進行認知。需要注意的是，由于網絡學習過于自由化，一些自控能力不強的學生很容易出現沉迷網絡的情況，影響自身學習。因此，教師理應做好引導工作，告知學生們正確的上網方式，以防受到不必要的干擾。長此以往，學生們就能充分體會到英語學習的樂趣所在，進而使得自身能力得到提高。

綜上所述，早期在進行中職英語教學的時候，由于教師應用的方法存在缺陷，導致教學質量不佳。因此，教師理應轉變個人想法，合理應用信息化技術，提升教學活動的趣味性，引導學生積極參與進來，進而使其綜合水平得到提高。

參考文獻：

[1]孫小蓮.信息化環境下的中職英語教學改革研究[J].中國校外教育：下旬，2015（12期）：157-157.

[2]金志娟.淺析信息化背景下的中職英語教學反思與改革[J].神州（上旬刊），2018，000（020）：184.

[3]潘揚眉.新信息時代下的中職英語教學方式的改革研究[J].求知導刊，2016，000（004）：135-135，136.