養成教育要從幼兒抓起

田梅

【關鍵詞】 幼兒;生活自理能力;生活衛生習慣;勞動教育;養成教育

【中圖分類號】 G610【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0062—01

幼兒生活自理能力和勞動習慣的形成，有助于培養幼兒健全的人格、高度的責任感、良好的自信心以及處理問題的能力，對幼兒今后的生活會產生深遠的影響。因此，養成教育要從小抓起。

一、培養幼兒的生活衛生習慣

培根說：“習慣是人生的主宰。”教育家葉圣陶先生也說過：“教育就是要養成習慣。”對幼兒存在的種種不良習慣，作為教師，就應該義不容辭地擔負起教育管理的責任。幼兒正處在成長發展的重要階段，正值行為習慣養成的關鍵時期，因而抓好其習慣養成教育，將會對其以后的身心發展產生重大影響。且好的生活習慣不僅關系到幼兒的身體健康，而且關系到對幼兒的自信心、意志品質、交往能力等方面的培養。所以，對幼兒期的孩子進行良好習慣的培養是健康意識與行為養成教育的“奠基性工程”，應把它作為幼兒早期教育工作的重中之重，切不可掉以輕心。筆者以為，養成良好的生活衛生習慣需要從小處開始，從細節入手，具體包括以下幾個方面。1.養成良好的飲食衛生習慣。如，正確地使用餐具，獨立進餐;進餐時不大聲講話，不東張西望，專心進餐;不挑食、不偏食、不剩飯;按要求定時按量喝水，根據自己的需求隨渴隨喝。2.養成良好的睡眠衛生習慣。如，睡前大小便，獨立安靜地入睡;掌握正確的睡眠姿勢（右側臥睡或仰睡）;養成早睡早起的作息習慣。3.養成良好的自理能力。如，養成飯前便后洗手的習慣;玩具、圖書不亂扔亂放，會自己整理玩具;學會有序地穿脫衣服;不穿反鞋，會系鞋帶;喜歡參加一些力所能及的勞動，等等。教師要經常鼓勵幼兒，并在幼兒缺乏自信時給予開導、支持。

二、培養幼兒的生活自理能力

生活自理能力，是一個人應該具備的最基本的生活技能。生活自理能力的培養，對促進幼兒各方面的發展都有非常重要的意義。在動手操作中，幼兒的手指靈活性、動作協調性、手眼協調一致的能力都能得到有效鍛煉。其更主要的是，幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活會產生深遠的影響，是幼兒一生的財富。因此，培養幼兒的生活自理能力刻不容緩。然而在生活中，有一些父母怕累著孩子，或怕孩子做不好，自己再重做一次太麻煩，因而所有的事情都大包大攬;還有一些父母認為吃飯、穿脫衣服等能力，孩子長大自然就會了，因而不愿意花時間去訓練。現實情況是，很多幼兒的生活自理能力都比較差。所以，就需要教師引導家長嘗試放手，以培養幼兒的自理能力。

三、培養幼兒熱愛勞動的習慣

勞動的機會時時處處都有，關鍵看家長是否愿意放手。在獨生子女的家庭中，大家都圍著一個孩子轉，幼兒一直都過著“衣來伸手飯來張口”的生活，因而失去了很多鍛煉的機會。為了轉變家長的教育觀念，教師要教給家長科學的育兒方法。可引導家長學會放手，試著讓孩子去做力所能及的事。如，在家中，可以讓幼兒當老師，教爸爸、媽媽洗手、掃地等，鞏固在幼兒園所學的技能;或通過講故事《自己的事情自己做》《我幫媽媽做事情》;或與幼兒一起唱《勞動最光榮》，念詩歌《別說我小》以及觀看有關的電視節目等，讓幼兒知道自己的事情應自己做，激發幼兒參與勞動的興趣。還可以運用游戲法，激發幼兒勞動的興趣。如，可運用“我是阿姨來喂飯”“我幫娃娃穿新衣”等游戲教給幼兒一些基本的勞動技能。幼兒在這些游戲中會學到吃飯、穿衣、整理玩具的一些基本技能，然后再學著遷移到實際的生活中。這種方法符合幼兒的心理特點，自然親切，生動活潑，收效較明顯。再者，還可以通過和爸爸媽媽比賽的形式讓幼兒參與勞動。如，在開始時，家長可有意放慢速度，讓幼兒有成功感。當幼兒掌握了正確方法后，家長可提高要求。幼兒剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至會“闖禍”，家長不要因此就不讓幼兒動手，而要給幼兒示范正確的動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵幼兒堅持勞動，養成習慣。教師還可督促家長帶孩子外出參觀成人勞動的場景，也可讓他們從中模仿、學習一些勞動的技能技巧。

總之，培養幼兒良好的行為習慣是一件任重而道遠的事，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環節中。

編輯：王金梅