初中歷史互動教學之探討

吳婧

很多教師認為初中歷史教學不需要什么技巧，讓學生運用死記硬背的方式就可以取得很好的成績。這種落后的教學思想影響了學生對歷史的認識，阻礙了師生間的溝通。學生只是拿著課本埋頭苦讀，也許學習成績會有一定的提升，但理解分析能力不強，不利于學生綜合素質的提高。

一、初中歷史互動教學的優點分析

互動教學法興起于國外，隨著新課改的推進，逐漸被應用在了我國的課堂教學中。采用這種教學方式能夠培養學生對歷史的興趣，加強師生之間的溝通與交流，激發學生的學習熱情，從而形成適合自己的學習方式。首先，互動教學能夠加強師生、生生交流，建立良好的師生關系。在教學中，學生的理解能力和表達能力能夠得到良好的鍛煉。學生結合他人的思路和想法總結出適合自己的學習方法，取長補短，互相幫助，共同提高，能增強歷史學習能力。其次，在互動中學生能夠自主總結知識點，在與教師的交談中轉變思維能力，能打破傳統教學模式和固定思維模式的束縛，促進綜合素養的發展。再次，互動教學能夠轉變師生在課堂中的角色，消除學生對教師的抵觸心理和畏懼心理。學生在教師的引導下進行自主學習，明確教學內容的重難點，形成平等的師生關系，充分調動學習和交流的熱情，從而全身心地投入到學習中，進而提高學習效率。

二、初中歷史互動教學的策略

1.轉變教學觀念，完善教學方式。

在新課改背景下，教師應積極轉變教學觀念，改變以往教師教學、學生聽講的教學模式。……