影視資源在初中歷史教學中的運用研究

李通

在歷史教學中引入影視資源，既能豐富課堂教學內容，又提供了一種新的教學方法。所以，筆者在本文主要闡述在歷史課堂中引入影視資源的原因和具體方法，目的是想對初中歷史的可持續發展有所幫助。

一、在歷史課堂教學中引入影視資源的原因分析

在歷史教學過程中引入影視資源，不僅能激發學生的學習興趣，還能使學生加深對歷史知識的理解。

1.促使學生產生濃厚的學習興趣。

教師在以往的歷史教學中，只有枯燥的板書與乏味的文字敘述。但是引入了影視資源后，學生學習歷史的途徑就豐富很多。通過觀看影視資源，學生可以通過聯想的方法去記憶某些特定年份發生的事件，避免了以往死記硬背歷史事件的枯燥與不易記憶的弊端，從而在無形中完成了歷史知識的積累，學習了該學的內容，提高了學習效率。

2.增進對歷史知識的理解。

對歷史知識進行消化與理解對于初中生來說并不是很容易，這是由他們的年齡特點所決定的。歷史教學中會涉及一些抽象的知識。學生要想真正弄懂和理解這些抽象的知識，僅靠教師的講解與教材中的文字敘述很難達到效果。而在引入影視資源后，學生在觀看的過程中就可以把自己放在相應的情境中進行思考，從而對歷史知識的記憶和理解就會得到加深。

例如，解放戰爭中的“三大戰役”對很多八年級的學生來說，他們很難分得清每個戰役的內容、時間與影響。以前教師對于這部分內容的教學是通過不停地講解強化學生的記憶。……