淺談小學音樂欣賞教學的方法

李娜

【摘要】從小學開始培養學生的音樂藝術素養，有利于學生從小了解一門藝術才能，有利于鍛煉學生的身心協調能力，有利于開發學生的大腦，有利于培養學生的藝術修養與陶冶學生的情操，進而可以讓學生樹立正確的、積極的人生觀與價值觀。

【關鍵詞】小學音樂;欣賞教學;方法

中圖分類號：G623.71

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485（2020）24-0154-02

社會的發展、科技的進步，未來社會對人的環境適應性及綜合素質能力要求越來越高，在小學階段開展音樂教育，發揮音樂教學的積極作用，有助于從多個角度幫助學生與學習融為一體，促進學生對文化課程的理解與進步。在音樂教學過程中，演唱音樂是學生最喜歡做的事情，但是如何欣賞音樂，學生顯得比較無助，欣賞思維也比較狹窄，他們需要在教師的引導、鼓勵下開闊思維大膽地去表達自己的想法。在課堂上，教師必須合理地安排時間，讓學生聆聽、思考。那么，教師應該如何正確引導、鼓勵學生學習音樂欣賞的教學方法呢？

一、創建情境教學，讓學生融入環境之中

情境教學就是通過創造與音樂要表達的意境相符的環境或氛圍，讓學生置身其中，身臨其境地去感受與發揮。情境教學能夠很快吸引小學生進入音樂課堂，讓學生根據情況自由發揮思考，能讓更加抽象的感情用動作表演出來，幫助學生進行情感體驗，激發學生的學習興趣與理解樂曲的含義。

例如學習歌曲《劃龍船》時，筆者會請兩位學生上講臺跟筆者一起做幾個動作，三個人一起合作，請下面的學生欣賞、思考，我們三個人的動作表現的是什么內容，想要表達什么含義。這首歌曲是我國安徽民歌，講的是傳統端午節的劃龍船比賽，學生對安徽民歌語言聽不懂，不理解。教師若能通過情境構建的方式，引導學生進入賽龍船的生活情境，加深學生對當地民俗情境的理解，則能幫助學生理解安徽方言歌曲當中的“吆口火吆口火（加油加油）、一鼓啊，一橈啊（一鼓作氣，用鼓用力地擊打著）、漿要齊哎（大家要一起劃起船漿，要整齊）、搶頭標哇（大家一起努力搶奪頭標旗）”等詞語意思，讓學生融入劃龍船比賽的熱鬧場景之中。培養學生對民族音樂的理解、熱愛與鑒賞，培養學生對祖國的熱愛。

二、引導聆聽，學生自由組成小組進行交流

音樂欣賞的過程，是希望能夠領悟音樂中的情感、情緒與效果，而不是單純地聆聽音樂，教師需要一步一步引導學生融入思考活動中。比如，關于城市贊歌的音樂，上課前筆者會先放一些視頻讓學生觀看猜一猜是哪個城市，有什么特征，用簡單的旋律唱出來。如：

這樣做可以提高學生的節奏和對旋律的意識，同時也讓學生對音樂欣賞課有了一個新的認識，而不是傳統的簡單地聆聽。當然還可以激發學生的興趣，還可以訓練學生用自己熟悉而不同的旋律唱出自己的心聲。

教師應該有目的地引導學生自由發言表達聆聽之后的感受，再設計問題。例如在《故鄉是北京》這一作品的學習過程中，教師還可以劃分小組自由討論、小組發言或小組之間，還可以將自己故鄉的特點用自己創編好的旋律唱一唱，學生之間互相評價，唱得好的可以推薦給教師，可以進行小組上臺表演。讓學生在討論中學會學習，更加了解自己故鄉的特點，并用歌聲表達自己對故鄉的熱愛之情。

三、指導學生欣賞音樂并演繹出精彩的情感

剛開始學習音樂欣賞學生很難寧靜，很難擁有自身的鑒賞方式和獨立思考能力，需要教師進行指導音樂欣賞。“指導學生欣賞并演繹出精彩的情感”的方法側重于學生能有情感地演繹出音樂當中的情緒，最終達到精彩的效果。如《生日快樂變奏曲》讓學生推薦一下今天是誰過生日，然后提問該學生你今天想怎樣過一個陜樂生日呢？全班為他慶祝，唱生日歌，可是有一位學生突然聽到生日歌跟平常不一樣，這時候教師就指導學生根據音樂特征為我們今天的小壽星慶祝生日。教師需要肯定學生的想法，鼓勵學生完成他們自己的作品，達到精彩地演繹出豐富的情感的目的。

四、培養學生的自主學習動力

教師需要巧用方法培養學生自主學習的能力，從而促進學生學習音樂欣賞能力并運用到日常生活中。教師通過正面的評價和積極的引導、指導，滿足學生的心理需求。為培養學生自主學習的動力，筆者常常在課堂上放一些不同類型的音樂給學生聽，讓學生進行音樂作品分析和用肢體語言將音樂作品發揮得淋漓盡致。通過長期的聆聽，學生的潛力是無法估量的，有助于學生養成聆聽音樂后能做出相對的肢體語言能力和思考能力。這個過程中，以音樂為主線，可以讓學生獲得個性化體驗。音樂有著一定的不確定性，這種特點讓學生具備了一定的想象空間。因此，每個學生對于音樂作品的理解都存在一定的差異。教師應鼓勵學生產生個性化的見解和感受，讓學生在音樂欣賞中張揚個性。為了凸顯學生的自主性，教師應避免用過度講解來替代學生的聽覺。在體驗中，讓學生借助自己的聽覺記憶能力、聽覺聯想能力和聽覺理解能力進行欣賞，通過個性化理解，產生個性化的欣賞結果。學生可以從自己喜歡的角度來分析音樂，發掘音樂中的細節內容，這樣有利于實現音樂欣賞教學的美育目的，讓學生的音樂學習是愉快的、具備豐富情感的過程。

五、結語

綜上所述，音樂欣賞的教學方法需要教師創造情境環境，組織自由討論，指導學生演繹，以及培養學生獨立思考、自主學習與學習興趣，能有效將音樂中表現抽象的內容形象化、用肢體語言表達出來。

參考文獻：

[1]劉輝.淺談新課程背景下小學音樂欣賞教學[J].中國校外教育（基教版），2011（05）.

（責編侯芳）