新課改下初中生物教學中如何有效滲透生命教育

喬海林

◆摘 ?要：新課程改革的背景下，各學科的教學目標都做出了相應的調整，其中生物課程涉及許多生命的知識點，所以在初中生物教學時，要求教師注重培養學生對于生命知識的認知，了解生命的意義，激發初中生學習生物知識積極性的同時，搭建自身積極向上的生命價值觀，明白生命的珍貴，從而將學生的知識和精神上升到一個新的層次。

◆關鍵詞：初中生物;生命教育;滲透

1生命教育的概念及將其融入初中生物課堂的重要性

生命教育是直面生命與人的生死問題的教育，旨在讓人們學會尊重生命、理解生命的意義、學會積極的生存以及獨立的發展，通過彼此對生命的感恩、記錄和分享，實現自我生命的價值。生命教育既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，隨著新課程的不斷改革，生命教育應該成為指向人終極關懷的教育理念。

初中階段的學生在生理及心理方面都發生了劇烈的變化，初中生生理方面漸漸發育成熟，但是心理上仍然較為脆弱稚嫩，所以在初中生物課堂教學中融入生命教育的理念，一方面能讓初中生懂得生命由誰賦予、自然界萬物的差異以及一切生命新陳代謝的過程，另一方面對于生命教育的普及可以幫助初中生樹立正確的生命觀念，加深其對家人以及生命的熱愛。

2簡析生命教育缺失的原因

2.1教育理念落后

在以往落后的教育理念下，部分教師沒有讓學生參與到生命教育的體驗中，導致生命教育和學生的現實生活嚴重偏離。在傳統的生物課堂授課中，生物教師沒有充分運用生物學知識解釋人類如何而來以及最終會走向死亡的問題，另外因為初中生自身發育情況，對于未知事物的好奇心較重，往往會覺得死亡較為神秘，從而缺乏嚴謹科學的態度正視生命過程。

2.2忽略初中生健康人格的培養

傳統的生物課堂上，教師講解知識淺嘗輒止，對于生命教育的普及只是單純“尊重生命愛護生命”的口號，在教學過程中并沒有深入科學的規劃。新課程改革要求注重學生的生命價值和精神層次方面，所以教師為學生講解生物知識的同時，還要幫助學生理解生命的意義，有助于其健康人格的養成。

2.3缺乏良好的教育氛圍

應試教育下，教師的教學目標往往放在考試成績上，從而師生只注重學科的科學性方面，忽略了素質教育和人文教育的培養，在實際的課堂授課中，教師忽略了學生的教育主體地位，教學手段單一枯燥，使得課堂氛圍缺乏活躍民主性，導致初中生心理較為壓抑，生命教育的普及不能順利的進行。

3初中生物教學中滲透生命教育應遵循的原則

初中生缺乏對生命的正確認知，所以在初中生物教學中滲透生命教育的理念是十分必要的，教師在開展教學時可以遵從以下原則：

3.1邏輯性原則

教師在教學過程中要遵從邏輯性原則，根據生物教材的內容合理滲透生命教育，根據不同年齡段學生的心理狀況以及對于教材知識的掌握程度安排教學活動。

3.2由淺及深，循序漸進

初中生物包括生命的起源、安全衛生、心理健康等多方面內容，而且生物知識較為晦澀難懂，導致教學任務重，因此要求生物教師要對整體課程進行規劃，由淺及深講解具體知識，循序漸進的開展生命教育。

3.3適應性原則

對生命教育的推廣不是具體幾個課時可以完成的，而是要貫穿整個生物課堂，因此需要教師尊重學生的個體差異，根據學生對于生物知識的吸收情況，漸漸滲透關于生命的相關知識，不僅能提高生物課程成績，還有利于完善學生人格。

4初中生物課堂中融入生命教育的方法

4.1加強師生對生命教育的重視

教師要積極響應新課程改革的要求，轉變教育理念，只有加深自身對于生命教育的理解，才能有效的引導學生，幫助其樹立正確的生命觀念。生物課堂教學不能以應付考試為目的，而是要針對教材內容進行深入的探索，將課本知識和現代化教學工具相結合，才能加深學生對知識的印象。比如教師在進行細胞知識講解時，可以制作簡單的細胞模型教具，向學生逐步的展示細胞壁、細胞質和細胞核的結構及其具體作用。

初中生學習生物的目的是養成其自身生物思維，以便順利過渡到高中生物的學習中，所以初中生物教師在教學過程中，可以采用多樣化的教學方式對學生進行生物課程的啟蒙，以激發學生自主能動性和創作力為主，盡量打造學生課堂模式。比如在學習自然界各種環境中的動物時，教師可以安排學生提前尋找各種自然環境下的動物圖片，并了解其生活習性等，這樣可以提高學生學習生物的積極性。

4.2將生物學知識有效延展至生命教育

在生物教學過程中，教師不能只將生物知識講解給學生，而是要讓學生在一定學習基礎上主動愛上思考，以培養其自主思維能力。比如在進行動物結構授課中，可以由學生解答動物某個部位的具體功能，教師可以適當提問：如果去掉這個部位，動物會怎么樣，會死亡嗎？進而引發學生對于生命的思考。

4.3舉辦具體講座，讓學生參與具體實踐

教師在結束課堂教學后，可以給學生安排課外拓展活動，幫助學生開拓視野，并且學會尊重愛護生命。比如安排學生栽種植物，并以文字形式記錄它的生長周期，在一段時間后，讓學生總結心得體會，這種方式可以幫助學生感受生命發展的過程，從而有效的滲透生命教育的理念。

5結束語

總之，生命教育應該是一切教育的基礎，在初中生物教學中融入生命教育的理念，可以有效的幫助初中生認識到生命的美好和珍貴，從而學會敬畏生命。

參考文獻

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