“互聯網+”背景下家校共育的新思考、新策略

張維策

【關鍵詞】“互聯網+”;家校共育;教育模式

課程體制的不斷改革推進了國家對學生綜合素質培養的重視，學生不僅需要具備良好的知識儲備，還需要在思想政治素養方面得到不斷的提升，只有這樣，才能更好地適應時代發展對人才的需求。學校和家庭是學生教育不可缺少的兩個重要組成，兩者之間存在著非常密切的聯系。而教師與家長都是學生成長過程中發揮主要作用的成員，兩者只有在育人目標上方向和思想一致，才能夠充分發揮各自的作用，在學生的成長過程中關注他們，理解他們，讓他們得以健康的成長。因此在“互聯網+”背景下開展家校共育是非常必要的。

一、“互聯網+”背景下家校共育的特點

當前“互聯網+”背景下的家校共育并未得到廣泛實施，許多教師和家長還沒有充分認識到互聯網教育資源對家校共育的重要作用，他們更注重傳統方式的家校共育形式。而有部分教師沒有理解和掌握先進的教育教學手段，更不用說應用信息化教育手段來推進家校共育的開展。實際上隨著網絡的逐漸普及，網絡教學也成為教育教學中一種重要手段。因此學校有必要利用互聯網技術建立家校共育平臺，與家長進行實時互動與溝通，及時了解學生的動態，進而為學生的健康成長提供更完善的服務。在“互聯網+”時代，學校可以通過大數據分析判斷出家長應該如何做，還可以利用互聯網向家長傳播先進的教育理念并與家長及時溝通家校共育中存在的問題;教育部門也可以利用互聯網對學生的教育情況進行定期的分析、反饋，為家長提供相應的家庭教育指導，讓家長成為學生教育中的堅強后盾。

二、“互聯網+”背景下教育工作面臨的機遇

互聯網+背景下教育工作面臨著前所未有的發展機遇，特別是對于地域限制因素的處理，互聯網給予了根本上的協助，給廣大學生群體提供了便捷的網絡學習平臺。在教育成本不斷上升的情況下，如何借助網絡平臺讓學生接收到更好的資源格外重要，對于合理調整教育投資有深遠影響。與此同時，借助互聯網技術，教師開展教育工作的模式得到不斷創新，越來越多的教育形式得以展現，新穎的教育模式與合理化的教學過程對于教育行業發展與教學質量提升具有積極作用。除此之外，教育體制改革的不斷推進給教育工作提出了新的人才培養需求，人才培養需要得到教師與家長共同的配合，而互聯網正是家校溝通的關鍵，有助于推進家校共育工作的有序落實。

三、家校共育與“互聯網+”結合下的新思考、新策略

（一）轉變觀念達成共識

互聯網中微信或QQ是人們比較常用的社交軟件，這些社交軟件集聲音、視頻、圖片、錄音于一體，為人們的生活提供了便捷的服務?！盎ヂ摼W+”背景下的教師需要具備熟練應用互聯網技術的理論和操作技能的能力，將互聯網技術充分應用于家校共育中，才能更好地為學生的健康成長提供服務。因此學校應加強教師對家校共育知識的培訓，使教師擁有家校共育方面的專業素養。同時定期組織家長參加家庭教育的培訓，讓家長掌握家校共育的理論知識和技術，進而科學教育學生，為學生的成長保駕護航。

（二）明確起家校共育教育目標

為了有效推進互聯網+背景下的家校共育，校方應該從根本上強化教師對于學生培養的創新意識，積極創新網絡技術支持下的教育模式，秉承以學生為本的重要理念開展新時期教育工作，為教育行業的進一步發展創造有利條件。例如，校方管理者可以有針對性地開展“互聯網+背景下如何開展教育工作”的例會，通過會議的開展，強調新時期務必對傳統的教育體制進行創新，只有合理創新教育模式，才有助于學生成長與學校發展。與此同時，校領導可以通過互聯網和多媒體設備制作關于家校共育重要性以及家校共育如何高效開展的幻燈片，在強化教師改革意識的基礎上為教師開展教學工作提供有力依據。

（三）創新教育形式

創新教育形式也是推進互聯網+背景下家校共育的有效策略，特別是對于不同年級學生的教學，應該采取區別化的家校管理形式。期間應該注重與家長的溝通，有效了解學生的居家狀態，在充分了解學生的基礎上為學生創設合理的學習提升與素質培養計劃。例如：學生管理教師應該對傳統的學校與家長分管學生的模式進行創新，創建學校與家庭共同配合開展學生教育的新形式?？梢赃m當利用互聯網技術對家長進行管理方法的指導，讓家長具備管理能力，改變一些家庭忽視子女成長或者采取錯誤方式管教學生的現象。通過定期家長會的開展，讓家長了解學生的在校情況，合理落實家庭教育。同時，教師可以在適當的時間扮演學生家長的角色，組織學生進行春游活動，帶領學生感受自然，享受花香，讓學生可以感受到學校與教師帶給的溫暖，為日常學習中壓力的緩解創造機會。

（四）強化家校共育教育能力

在推進家校共育工作方面，教師與家長都應該具備良好的教育能力，校方應該在互聯網技術的支持下為教師與家長能力的培訓創造條件，特別是新時期部分家長工作較忙，沒有充足的時間給予學生良好的陪伴，這就需要用有限的時間創造突出的教育效果，也就呈現出教師與家長能力培訓的重要性。例如，校方可以利用計算機技術結合互聯網建立網絡交流平臺，可以設置交流論壇，為教師與家長的協調配合提供有效平臺。教師可以利用平臺定期發布學生表現的短視頻供家長查看，家長也可以將有意義的時刻記錄下來發布到平臺中，以此實現家校配合的學生培育，實現教育目標。

（五）尊重學生的差異性

尊重學生差異性是維護教育效果的關鍵因素，也是教育工作重點，所謂一百個孩子背后有著一百個不同的家庭，而家庭環境的差異對于學生性格養成與素質培養有著直接影響。在落實互聯網+背景下家校共育工作時，教師應該注重學生的差異性，用適當的方式有針對性地開展教育工作。例如，教師在日常教學與管理中應該多了解學生情況，同時利用互聯網技術加強與學生家長的溝通與交流，可以借助微信平臺建立溝通交流群，為學生情況掌握提供便利，從而有效落實管理工作，為教育水平的提升發揮助力。

（六）依托互聯網搭建家校共育平臺

社交軟件的使用和推廣為家校共育提供了相互交流和溝通的平臺。學?？梢越柚@些社交軟件建立家校共育平臺，為家長推薦一些優秀的家庭教育講座和文章，讓家長通過學習提高家庭教育能力。學校教師還可以建立微信群或者QQ群，利用網絡交流打破家?；訒r間和空間的局限性，將教育學生的經驗分享到群內供家長隨時查看。家長也可以將學生在家的表現分享到群里，為其他家長提供借鑒和幫助。家長和學校間、學生家長間也可以利用這些社交軟件實現零距離交流，將學生在家或者在學校的表現進行交流和溝通，讓家校雙方都能夠及時掌握學生信息，通過家校相互配合，達到促進學生全面發展的家校共育目標。

四、結語

總而言之，家校共育模式的創建不僅需要良好的溝通軟件作為支撐，還需要從整體意識方面提升家長的關注度，只有得到家長的密切配合，才有助于促進教學管理工作的順利開展。學校的相關領導以及教師應該借助網絡搭建與家長互動的橋梁，針對學生學習與成長現狀，合理制定共育計劃，促進學生進步。