信息技術與網絡資源在小學數學中的整合

蔡鵬程

【摘 要】歲末年初，新冠肺炎對國家的各行各業造成了很大的影響，尤其是給正常的教育教學增加了障礙。如何有效利用現代信息技術和網絡資源對小學階段開展教學活動已經是一種剛需。小學數學線上教學中，除了要對信息技術進行有效應用外，更加要注重教學網絡資源的有效整合與利用，這也是促進學科教學有效性提升的必然要求。在疫情影響下，現代信息技術應用中網絡資源的整合狀況并不理想，系列問題也逐漸暴露出來。

【關鍵詞】現代信息技術;網絡教學資源;小學數學教學;整合

信息技術是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱，課題研究中的信息技術為教育教學中應用到的各種技術總稱，包括多媒體技術等多種技術形式。網絡資源可以簡單理解為網絡上的各種資源形式，課題研究中的網絡資源是指中學教學相關的網絡教學資源。帶來了兩種的整合給小學數學線上教學帶來了新的挑戰與機遇。

一、現代信息技術與網絡教學資源整合的研究現狀

在信息技術教學化應用趨勢越發顯著的背景下，與現代信息技術應用相關的網絡資源整合研究也十分多樣，研究深度和廣度也不斷增加。其中，后現代主義教育理論認為，教學不能單純局限于一個目標，同時，教學資源也要得到有效整合。國外教育事業發展中信息技術應用經驗十分廣泛，與網絡資源整合的研究中也衍生出了很多優秀理論。國內學者在現代信息技術應用下小學教學網絡資源整合中也進行了很多研究，通過閱讀《大數據時代下思政課程網絡教學資源的優化整合》、《整合應用移動互聯網促進小學音樂教學開展》等文獻可以發現，國內學者更為側重于結合某一學科教學進行網絡資源整合相關研究，學者們提出的多元網絡資源獲取途徑，聯系教材內容整合教學資源的建議也具有很強的可操作性。

二、現代信息技術與網絡教學資源整合中存在的問題

對疫情期間小學線上教學的調研發現，現代信息技術與網絡教學資源整合中存在的以下問題：

（一）網絡資源與教材內容重復現象明顯

現代信息技術應用下線上教學成為了一種十分基礎的教學形式，網絡資源在小學各學科教學中的應用頻率也大為提升。但網絡資源與教材內容重復的現象十分明顯，這些與教材內容高度重復的文字、圖片資源難以變成為高質量的網絡資源，這些網絡資源的教學應用價值偏低。將簡單的網絡資源搜集等同于網絡資源整合時，網絡資源整合層面存在的不足自然會對現代信息技術應用下小學學科教學有效性提升產生很多制約性影響。資源重復對學生上網課是一種時間上的延伸，對學生的健康不利，造成聽課效率低下。

（二）網絡資源整合與利用缺乏具體目標

現代信息技術應用下網絡資源整合與利用之間具有密切關聯，網絡資源整合狀況也會對其實際利用產生直接影響。通過觀察現代信息技術應用下的網絡資源整合與利用狀況可以發現，部分教師往往是為了教學創新而進行網絡資源的整合與利用，網絡資源整合與利用中也缺乏具體目標予以有效指導，網絡資源整合層面缺乏具體目標予以有效指引時，網絡資源整合與利用上的盲目性特征也會被進一步放大，這一狀態下的網絡資源整合也只能是一種低質量整合。這對教師備課提出了更大挑戰，備一節課要花正常情況下的2-3倍，加重了教師的負擔，以王窯鎮中心小學為例，中青年教師居多，教師的壓力太大，一部分教師還要照顧家中的孩子上網課，還要自己上網課，課時量大，急需提高教學效率，解決網上教學的問題。

（三）教師的網絡資源協同整合能力不足

教師的網絡資源整合中，協同整合的狀況并不理想，教師的網絡資源協同整合意識能力均相對較低。教師“各自為戰”的整合網絡資源拖慢了網絡資源整合效率，與此同時，優秀的網絡資源整合經驗也無法較好在校內擴散和傳播，從學校教育的角度看，這在一定程度上增加了網絡資源整合與利用的時間成本，甚至是成為了現代信息技術應用下中學教學網絡資源整合中的具體問題。以王窯中小為例，學校統一開通的網絡資源利用率不高，教師利用釘釘、騰訊上課的課堂效果不佳，學生聽課的水平不一致。

（四）網上教學的作業批改質量不高

網上教學的作業批改存在一定的問題，沒有達到學生與教師的互動與交流，對學生長遠進步也存在問題。

（五）學生網絡考試與檢測缺乏效度

學生網絡考試與檢測測評無法顯示學生真實水平，對學生評價的客觀性影響很大，不利于調整教學進度、教學方法。以王窯中小在3月25號的網上考試中，成績與以往的考試成績變化不一致的學生占到15%。

三、現代信息技術與網絡教學資源整合的方法與對策

（一）解決存在問題的具體方法

1.文獻綜述法

通過在中國知網、維普網、萬方網上搜集課題研究相關文獻，對國內外學者的研究思路、結論等形成了一般認識，國內外學者的研究思路等也為課題研究思路的明確提供了很多幫助。

2.問卷調查法

制作對小學教師的調查問卷，調查其對現代信息技術應用下的網絡資源整合認識等信息，分析教師群體的網絡資源整合能力。綜合分析調查結果細化課題研究內容。

3.觀察法

觀察不同的網絡資源整合策略實際有效性，對不同策略的科學性與可行性進行評估，進而遴選出幾種有效的網絡資源整合與利用策略。

（二）解決存在問題的具體對策

1.教學拓展下整合網絡資源

教師要對教材內容進行有效分析，基于教學拓展的理念，將現代信息技術的應用作為教學形式創新的有效媒介，并在教學拓展視角下豐富教學內容，借此進行網絡資源的有效整合。網絡資源整合中有意識的聯系教材知識，進行一種拓展式的教學補充也能更好發揮出網絡資源在教學中的應用價值。

2.學生發展為導向下明確網絡資源整合與利用目標

課程改革中多次提及了學生的發展，小學階段各學科教學中也要將學生發展放在首要位置。因此，在學生發展為具體導向下，明確網絡資源整合與利用目標較為可取。例如，將學生的知識運用能力培養作為基本目標時，有意識的在網上整合一些生活化教學資源（習題等）并在教學中對相應網絡資源予以利用也是不錯選擇。

3.強化教師的網絡資源協同整合意識及能力

為了提升現代信息技術下網絡資源的整合效率，教師應當主動與同學科教師進行網絡資源的協同整合，學校也要進行網絡資源協同整合上的引導，教師則要積極與其它教師進行溝通、聯系、合作，借此更為效率的整合網絡資源，進行網絡資源的交流以及網絡資源整合經驗的交流。

總之，通過這次探索，為像王窯中小這樣的偏遠縣城的今后利用網絡教學，進行教學改革提供一些準確的數據和教學經驗，給縣域內的其他學生提供一個新的教育窗口。

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（甘肅省天水市秦安縣王窯學區，甘肅 天水 741619）