Steam理念輔助珠心算教探索與實(shí)踐

邢妍潔

摘 ?要：隨著我國教育改革的不斷深化，Steam理念在教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，給珠心算教學(xué)的改革和發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，改變傳統(tǒng)的珠心算學(xué)習(xí)方式，提高珠心算活動(dòng)的趣味性和吸引力，在教學(xué)中運(yùn)用Steam理念教學(xué)將促進(jìn)珠心算教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：Steam理念;珠心算教學(xué);實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）23-0037-01

本研究中，我們擬通過從創(chuàng)設(shè)富有Steam理念的珠心算教育環(huán)境入手，通過珠心算Steam理念教學(xué)融入小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究，探尋珠心算與小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有效結(jié)合的方法和途徑，驗(yàn)證珠心算Steam理念教學(xué)對(duì)記憶力、思維力、判斷力、注意力、觀察力和交往能力的提高和促進(jìn)作用，得出運(yùn)用珠心算Steam理念教學(xué)融入小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，能有效促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高小學(xué)生的交往、協(xié)作能力，幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是完全符合小學(xué)生思維發(fā)展心理學(xué)和腦科學(xué)的。

1.Steam理念輔助珠心算教學(xué)是珠心算教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)

珠心算教學(xué)改革以來，在算理算法、教學(xué)方法，以及算具改革等方面都取得了豐碩的成果，使珠心算教學(xué)得到了迅速的發(fā)展。但是隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，Steam理念輔助教學(xué)運(yùn)用的發(fā)展和不斷普及，傳統(tǒng)的珠心算教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)改革和發(fā)展的要求。而另一方面，用Steam理念輔助珠心算教學(xué)有利于提高兒童學(xué)習(xí)珠心算的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為珠心算的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。因此，如何運(yùn)用Steam理念技術(shù)為珠心算教學(xué)服務(wù)、進(jìn)一步提高珠心算教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.Steam理念輔助珠心算教學(xué)的實(shí)踐

為了在珠心算教學(xué)中運(yùn)用Steam理念輔助教學(xué)，以前教師重視的是課堂教學(xué)，往往圍繞一個(gè)教學(xué)點(diǎn)而組織教材和教學(xué)活動(dòng)，教師強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)點(diǎn)的傳授，注重教學(xué)的結(jié)果。現(xiàn)在，各種形式的珠心算Steam理念輔助教學(xué)活動(dòng)替代了以前的教學(xué)活動(dòng)，教師給予小學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。

（1）教學(xué)方法的選擇。我國三算結(jié)合教學(xué)在幾十年的發(fā)展歷程中，在算理算法的研究方面取得了豐碩的成果，各種教學(xué)方法百花齊放，為珠心算的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在珠心算Steam理念輔助教學(xué)中，需要選擇一種合適的算法來開發(fā)Steam理念輔助教學(xué)軟件，以便在教學(xué)中應(yīng)用。

（2）Steam理念輔助教學(xué)在珠算教學(xué)中的應(yīng)用。用Steam理念演示撥珠的過程清晰，容易給學(xué)生留下深刻的印象，有利于幫助學(xué)生理解珠算的算理算法。

例如，本教學(xué)研究將珠心算Steam理念輔助教學(xué)融入到主題活動(dòng)中。在教學(xué)活動(dòng)《我們的社區(qū)》中，學(xué)生們和教師一起玩起了《為芳芳阿姨購買嬰兒用品》。這是從《超市》，一個(gè)非常普通的活動(dòng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化而來。在這里，教師們利用Steam理念多媒體輔助教學(xué)，幫助幼兒了解哪些商品是嬰兒用品，嘗試分類，了解的規(guī)則（學(xué)生先和教師一起玩多媒體：在眾多商品中找到嬰兒用品，根據(jù)商品上的算式算出商品的價(jià)格，找對(duì)、算對(duì)了你所想要購買的商品就會(huì)放進(jìn)購物車中）;同時(shí)也賦予了它珠心算游戲的內(nèi)涵：商品要有標(biāo)價(jià)，學(xué)生們就用珠瑪圖來替代;超市里有收銀員，學(xué)生們就請(qǐng)高年級(jí)哥哥、姐姐的“電腦”來幫忙。為讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師為超市設(shè)置了銀行，學(xué)生們可以按自己的意愿到銀行領(lǐng)取5元、8元、10元、12元等面值不等的代幣卷，進(jìn)入‘超市購物。由于學(xué)生參與Steam理念輔助教學(xué)的興趣濃厚，并由教師有意融入珠心算內(nèi)涵的活動(dòng)，在Steam理念輔助教學(xué)不斷深化中，孩子們逐漸形成了新的Steam理念輔助教學(xué)規(guī)則：一是學(xué)生購物后，利用已有的珠心算知識(shí)算出總價(jià)后，到銀行取領(lǐng)錢（‘銀行職員用鉛筆在白紙上寫出，可以是數(shù)字或珠瑪）。二是到收銀臺(tái)后，學(xué)生出示的錢款必須和所購物品的錢款一致，方為購物成功。三是學(xué)生成功購物后可得到一顆星，十顆星換一面旗，不同數(shù)量的旗可以獲得不同的獎(jiǎng)品。

（3）Steam理念在心算訓(xùn)練中的應(yīng)用。心算訓(xùn)練是珠心算教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，而學(xué)生心算技能的提高要靠大量的訓(xùn)練來完成。在訓(xùn)練中，教師往往要批改大量的學(xué)生習(xí)題，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效益不高，如何運(yùn)用Steam理念提高心算訓(xùn)練的效果呢？結(jié)合訓(xùn)練實(shí)際，我編制了一個(gè)專門用于心算訓(xùn)練的軟件：《小學(xué)生珠算心算天天練》，該軟件包括了加減乘除的各項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容的全部題型，運(yùn)用電腦隨機(jī)出題，學(xué)生通過鍵盤輸入答案，由電腦自動(dòng)判斷對(duì)錯(cuò)，自動(dòng)計(jì)時(shí)，自動(dòng)計(jì)分，加評(píng)語等（圖略），運(yùn)用十分方便。既可用于學(xué)生自學(xué)自練，也可用于課堂訓(xùn)練，顯著增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，又有效地減輕了教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)。

3.使用Steam理念輔助珠心算教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

由于現(xiàn)在珠算教學(xué)大都采用雙手撥珠，用大算盤演示時(shí)對(duì)坐在教室兩邊的學(xué)生有部分遮擋，用Steam理念演示可有效解決這一問題。

本研究將珠心算Steam理念融入到了學(xué)生的一日生活之中。教師們?cè)诓贾脮r(shí)，充分考慮材料的互動(dòng)性，教師制作，家長參與、學(xué)生操作，極大地體現(xiàn)了珠心算活動(dòng)的樂趣。從家長的問卷中，也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。正是由于學(xué)生是在主動(dòng)地、發(fā)現(xiàn)地學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生們?cè)诩依锓浅Ｔ敢夂透改刚勊麄冊(cè)谥樾乃鉙team理念中的一些活動(dòng)，語言得到了發(fā)展;并主動(dòng)要求和父母共同游戲，親子關(guān)系得到了增進(jìn)。要正確處理Steam理念演示與大算盤運(yùn)用的關(guān)系，Steam理念在珠心算教學(xué)中是不可能完全取代大算盤的，特別是對(duì)多位多筆的加減法練習(xí)更有好處。這種練習(xí)可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力，針對(duì)性較強(qiáng)，這是Steam理念演示無法達(dá)到的，只有把兩者有效結(jié)合才可以達(dá)到最佳效果。

如何充分發(fā)揮Steam理念教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使之為珠心算教學(xué)服務(wù)是一個(gè)還有待深入研究的課題，隨著對(duì)Steam理念技術(shù)在珠心算教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，更多、更深入的相關(guān)研究將為珠心算教學(xué)改革注入新的活力。

參考文獻(xiàn)

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