小學(xué)美術(shù)教育過程中的色彩教學(xué)探討

劉文華

摘要：小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的初始階段，教師在美術(shù)教育過程中就要以學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，充分注重方法的科學(xué)化運用，從整體上提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。本文先就色彩教學(xué)在美術(shù)教育中的作用體現(xiàn)加以闡述，然后就美術(shù)教育中的色彩教學(xué)的措施詳細探究，期望能在理論上就色彩教學(xué)的研究分析，為實際美術(shù)教育發(fā)展起到一定啟示作用。

關(guān)鍵詞：色彩教學(xué);美術(shù)教育;教學(xué)作用

中圖分類號：G623.7?文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0240-01

引言

美術(shù)教育當(dāng)中通過色彩教學(xué)的方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識提供了良好的方式，促進了學(xué)生對色彩的認識了解，能為學(xué)生美術(shù)知識的學(xué)習(xí)起到積極促進作用。實際教學(xué)中教師要創(chuàng)新美術(shù)教育的觀念，將色彩教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，如此才能有助于提高美術(shù)教育的質(zhì)量水平。

1.色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的作用體現(xiàn)

小學(xué)階段的美術(shù)教育工作的開展過程中，教師為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，將色彩教學(xué)融入其中就顯得比較重要，有以下幾點作用體現(xiàn)：

其一，促進學(xué)生觀察力提高。小學(xué)階段的學(xué)生可塑性強，教師在美術(shù)教育中通過色彩教學(xué)的方法運用下，就能有助于培養(yǎng)學(xué)生色彩的觀察能力，讓學(xué)生在生活當(dāng)中觀察色彩，提高學(xué)生色彩觀察的敏銳度，這對學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作也能起到積極促進作用[1]。

其二，提高學(xué)生色彩認知水平。小學(xué)階段的方面思維發(fā)展都不成熟，教師為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，這就需要在色彩教學(xué)的方法運用方面進行積極應(yīng)對，發(fā)揮色彩教學(xué)的作用為學(xué)生美術(shù)認知能力提高起到了積極促進，從整體上提升美術(shù)教育的質(zhì)量水平。色彩是學(xué)生認知能力培養(yǎng)的重要素材，讓學(xué)生通過色彩聯(lián)想認識顏色，提高學(xué)生色彩的認知能力。

其三，有助于學(xué)生審美能力提升。美術(shù)教育工作的開展當(dāng)中，通過色彩教學(xué)方法的科學(xué)化運用下，為學(xué)生審美能力的培養(yǎng)起到了積極促進作用，促進學(xué)生通過色彩來觀察事物，提高對事物的認識，這就能幫助學(xué)生確立審美觀念意識，為學(xué)生后續(xù)的成長發(fā)展起到積極促進作用[2]。

2.小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)的措施

小學(xué)美術(shù)教育中通過對色彩教學(xué)方法的應(yīng)用，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升起到了促進作用，實際教學(xué)措施的應(yīng)用教師要從多方面加強重視，以下幾點教學(xué)措施的實施可供參考：

2.1?美術(shù)實踐中搭配色彩教學(xué)。

小學(xué)生的好奇心比較強，美術(shù)教師在課堂教學(xué)中要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能真正的認識到加強對學(xué)生色彩教學(xué)的重要性，讓學(xué)生在色彩實踐當(dāng)中提高對美術(shù)的認知能力。教師通過在美術(shù)實踐中搭配色彩，提高學(xué)生對色彩的認識，讓學(xué)生在課堂中的主體積極性發(fā)揮出來，調(diào)動學(xué)生運用色彩進行設(shè)計的積極性，這對學(xué)生全面學(xué)習(xí)能力的提高以及提高學(xué)生色彩的認知能力和創(chuàng)新運用能力有著促進作用[3]。如美術(shù)教學(xué)中教師通過為學(xué)生準(zhǔn)備練色本，讓學(xué)生學(xué)會填色，以自己的方式對動物以及植物等填充自己喜歡的色彩，學(xué)生在實踐操作當(dāng)中，結(jié)合自己日常的觀察就會選擇相應(yīng)的色彩進行填充。如大樹的顏色是綠色的，學(xué)生就能在填色的時候選擇綠色的顏色填充，這是和學(xué)生日常觀察的效果相符合的。也有的學(xué)生運用其他的色彩發(fā)揮自己的想象創(chuàng)造力填充，這也能為學(xué)生的良好發(fā)展起到促進作用。

2.2?注重感官的色彩感知。

小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中通過對色彩教學(xué)的活動開展，教師就要能從多方面進行優(yōu)化，注重從感官方面出發(fā)促進學(xué)生感知色彩的魅力。不同感官刺激讓學(xué)生體會色彩的變化。學(xué)生的年齡不同，成長的環(huán)境不同，對色彩產(chǎn)生的感知能力也會有所不同，教師要能準(zhǔn)確的把握學(xué)生這一發(fā)展的特點進行展開色彩教學(xué)[4]。如教學(xué)中在講述到“流動的色彩”知識點內(nèi)容的時候，促進學(xué)生觀察不同繪畫中的流動色彩，教師先為學(xué)生剪出一面旗子，在旗子上涂上紅的顏色，一邊晃動著小旗子，一邊讓學(xué)生觀察色彩在空中的流動，然后再制作其他的顏色，讓學(xué)生進行觀察，通過這樣的方式就能鍛煉學(xué)生色彩的觀察能力，也能有助于調(diào)動學(xué)生參與互動的積極性。

2.3?創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生感受色彩能力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要充分注重教學(xué)方法的科學(xué)化運用，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行采用游戲的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動積極性，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。游戲是小學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式，也是教師營造良好教學(xué)氛圍的有效方法，通過游戲化的教學(xué)方法和學(xué)生色彩的感知能力培養(yǎng)相結(jié)合，就能符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特征。教學(xué)當(dāng)中教師要和美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生開展染色的游戲，通過發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在染色游戲當(dāng)中發(fā)揮主動積極性，將小組競爭引入到游戲當(dāng)中去，比賽哪組成員的染色最好，最受歡迎，就能獲得教師為學(xué)生準(zhǔn)備的小禮物一份，通過這樣的方式來幫助學(xué)生感受色彩，這就能有助于提高教學(xué)的質(zhì)量。教師在實際教學(xué)當(dāng)中要充分注重結(jié)合學(xué)生的生活來讓學(xué)生認識色彩，回歸到生活當(dāng)中去，才能真正有助于提升學(xué)生對色彩的感知能力，讓學(xué)生將目光投向生活，才能有助于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升，讓學(xué)生感受生活的美好。

3.結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段的美術(shù)課程教學(xué)過程中，教師要對色彩教學(xué)充分的重視，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。色彩教學(xué)是學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，也是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的動力支撐，只有從多角度進行考慮和優(yōu)化，讓學(xué)生真正的從色彩教學(xué)當(dāng)中提高自身的素質(zhì)能力，才能有助于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，有助于課堂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。

參考文獻：

[1]張大英，張芳.色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的實施[J].課程教育研究，2020（06）：216.

[2]周學(xué)梅.小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的實施探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（12）：208.

[3]范文艷.淺議小學(xué)美術(shù)教育過程中的色彩教學(xué)[J].亞太教育，2019（36）：42.

[4]王安宇.淺議小學(xué)美術(shù)教育過程中的色彩教學(xué)[J].亞太教育，2019（09）：32.