淺談如何在語文教學中培養小學生的自學能力

劉雯

摘 要：在語文教學過程中，小學生存在學習效率低下、教學質量不高等問題。如何培養并提高學生的自學能力，充分調動學生對于語文學習的積極性和主觀能動性成為當下語文教師們所共同面臨的難題。本文中，筆者將試分析如何在語文教學中培養小學生的自學能力，并就此提出具體的解決策略。

關鍵詞：語文教學; 自學能力; 教學質量

中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2020）9-021-001

如何在小時候就培養學生的自學能力？這個課題的研究更多的教育工作者支持教師在教學活動中融入學生自學能力的培養這一觀點。在筆者看來，小學語文課程的教學活動就是培養小學生自學能力形成的最佳途徑。

自學能力的定義為：個體能夠獨立地獲得知識的能力。即主動學習、積極探索。與傳統的由老師主導的“填鴨式”的消息不同，自學是將學生放在主體地位，鼓勵學生發揮人的主觀能動性和積極探索的熱情，自發的、主動的去學習。而語文課程的學習本質上是學生對于知識的不斷積累和豐富的過程。僅僅只憑課堂上學習到的內容，并不能讓一個人的語文素養提高。因此，語文學習更需要學生們自己去閱讀、去發現、去領悟。而受限于有限的課堂教學，為了更好地提高自己的知識能力，學生們更需要發揮自主學習的能力，這就需要良好的自學能力。

在自學的過程中，學生作為學習的主人，占據學習的主體地位，能夠合理安排自己的學習時間與學習計劃，有條不紊地完成學習任務，通過閱讀與思考獲得所需要的知識。那么如何在語文教學中培養學生的自學能力？筆者從實際教學中總結了以下幾點：

一、培養學生的學習興趣

常言道，興趣是學習的老師，因此，如何讓學生們對語文感興趣至關重要。如果學生對于語文學習有了興趣，那么在學習的過程中，學生的邏輯思維能力、想象能力、記憶能力和觀察能力都能夠大幅度增高，提高學習效率。因此，要想培養學生的自學能力，并且提高語文課程教學的效率和質量，首先就要激發小學生對于語文學習的興趣。

教師在語文教學的過程中，可以考慮選擇多種方式激發學生的學習興趣。例如，可以在課堂教學中采用情境教學法。通過多媒體設備播放和教學相關的音樂、視頻等，營造課堂氛圍。將小學生的注意力集中起來，讓他們主動的思考、探究故事的情境和人物的思想等，啟發他們自主思考的思維。

除此之外，教師還應該考慮到不同的學生個體擁有不同的興趣愛好這一特點。比如女生更喜歡有趣、美好的童話類閱讀刊物，而男生則更喜歡冒險刺激的故事。教師可以考慮針對不同性別的學生，選擇不同的閱讀刊物，讓學生在感興趣的閱讀中，激發對語文學習的興趣。經過長時間的鍛煉，學生就會主動搜索自己感興趣的文章展開閱讀，逐漸養成良好的自學習慣，并提升自學能力，同時從閱讀中收獲更多知識與快樂。

二、積極引導學生掌握自學的方式方法

培養小學生的自學能力，還需要教師在教學過程中積極的去引導學生，讓他們主動掌握自學的方法。

考慮到小學生本身的知識水平和心理年齡，讓其自學語文的難度還是比較大的。因此，在培養小學生自學能力的過程中，可以分步驟進行。

第一，布置課前預習作業，提出與學生能力相符的問題，讓學生通過閱讀進行解決，這就是帶著問題閱讀，在閱讀中思考。將自學能力這一寬泛的概念具體到一個框架內，能夠讓小學生看得見、摸得到、做得著。在語文學習的過程中，課前預習是非常重要的部分。養成良好的課前預習習慣，可以很好地提升學生的自主學習意識，強化學生的自學能力。

第二，引導學生掌握如下的自學方法。在開始學習之前，學生的心里要有一個大致的流程，即先做什么，再做什么。建立一個清晰明確的流程規劃，能夠提升學習的效率和質量。

首先，在學習新課文時，要對課外做一個初步的瀏覽，基本上要做到了解這篇文章大概講了什么。此外，在初讀課文的過程中，應該將生僻字勾選出來，通過字典或其他方式掌握，保證能夠順利的通讀文章。在這一步之后，還需要精讀一遍課文。這個過程相比略讀全文，學生必須要花費時間去了解文章的結構、主旨，并將整個文章按照不同的體系劃分為不同的段落，理清思緒，了解這些段落講了什么。其次是深入了解文章的修辭手法、文章創作的背景、作者的心理活動和文章想要表達的思想感情。最后是設問答疑，在閱讀過程中，一般來講學生能夠自行解決部分的問題，并且能夠基本理解文章的主旨。但是可能也存在一些疑問，可以將其記錄下來，在課堂上向老師提問。在課堂上，教師應該創造學生互相討論交流的環境，讓學生在討論中充分調動思維能力，培養其自主思考的能力。

第三，教師在教學的過程中要注意引導學生做到邊學邊思考。即對文章的學習要有自己的思考和見解，鍛煉學生自主思考的能力。

三、讓學生養成良好的自學習慣并建立自信心

只有養成良好的自學習慣才能夠系統培養出學生的自學能力，才能讓學生合理地規劃時間安排，在沒有老師指導的情況下也能夠自主學習。而自學習慣的養成是一個全方位培養的過程，而不只是早語文課堂上的教學過程中。例如習慣性地將一些好詞佳句、精彩對話、精華段落等等記錄下來。那么經過長時間的積累，學生的文學素材就會非常的豐富。教師還應當為學生規劃課外讀物，同時鼓勵學生記錄觀后感。這樣不僅能夠拓寬學生的知識面，也能夠進一步提高學生的閱讀能力。這些對于培養學生的自學能力都非常重要。

此外，教師在語文教學中還應該注意控制教學內容的難度和深度，要遵循由淺到深的教學規律。這樣，就不至于學生無法完成任務而有挫敗感和消極心態。能夠在幫助他們養成自學能力、提升學習效率的同時，增強他們的自信心。

總而言之，對小學生自學能力的培養是一個長期反復的過程，需要教師在教學過程中持之以恒的培養。而且養成自主學習的能力，對改善課堂氛圍、優化學習方式、強化學習的主動性具有重要作用。此外，語文教師及其他教育工作者也應該結合實際生活，積極探索培養小學生自學能力的方法和途徑。