中小學英語教學銜接問題及對策研究

王萍

摘要：當前中小學英語教學明顯存在教學銜接難的問題，主要原因是中小學英語教學要求不同;中小學英語教學方法不同;中小學生英語學習環境的差異;中小學生面臨的學習環境變化的差異;中小學生英語水平的差異。?解決中小學英語教學銜接問題，應把握教材特點和學情，做好興趣培養的銜接，增強中小學老師間的溝通，落實學習習慣的銜接。

關鍵詞：中小學??英語教學銜接??中小學生

當前，中小學英語教學因受多種因素的影響，明顯存在教學銜接難的問題。?這令廣大初中英語教師大傷腦筋，倍感初中英語入門教學難。升入初中后的英語入門學習和隨之而來的單元檢測和月考成績，令一部分學生的英語學習信心跌入谷底，感到學好初中英語的難度大，繼而產生消極的英語學習情緒，若不及時進行英語學習心理疏導，指導學生學會英語習，久而久之就會產生英語學習性障礙。那么，怎樣搞好中小學英語教學工作的有效銜接，?提高初中英語教學質量呢？筆者所在中學的學生大多數來自農村小學。筆者結合自己任教初中英語教學實踐經驗，談談自己的一些認識。

一、中小學英語教學銜接困難的原因

（1）中小學英語教學要求不同。《英語課程標準》（實驗稿）將義務教育階段的英語學習劃分為九個級別，將小學畢業階段定位在二級標準，小學階段課程目標重點強調的是激發學生的學習興趣、?養成良好的學習習慣、樹立學習的自信心。到了初中以后，除了對小學英語課程目標要求更高以外，技能方面除了聽說還要加上讀寫等四種綜合能力的培養。?中學英語教材容量突然增大，節奏快、要求高。?部分學生很難適應英語學科這跳躍很大的教學要求，造成中小學英語教學的脫節。

（2）中小學英語教學方法不同。小學英語教學更多地注重機械模仿，?技能培訓僅側重于聽、說，學生通過游戲、唱歌、模仿等形式學習英語，這種做法符合小學生的年齡和心理特點，?因而學生學習英語的積極性比較高，樂于模仿，敢于開口，主動參與和合作精神也能得到培養。?初中教學要求掌握聽、說、讀、寫各項技能的綜合運用，其中閱讀理解、書面表達更是難中之難。這種變化使許多學生感到較難適應，也羞于開口，參與各種英語實踐活動積極性有所減弱。

（3）升入初中的學生面臨的學習環境變化的差異。小學英語教材基本上是圖文并茂，講究直觀性;而中學英語課文比較復雜，學生對此感到既好奇，又陌生，很難理解，以至于影響學生在英語課堂上的學習效果。對于農村孩子的影響更大，由于缺少知識型家庭教育，遇到不懂的問題家長不能幫忙解決，進而積累更多的難題，導致興趣的下降，部分學生在初一第一個學期就會對英語學習失去興趣;第二個學期就會放棄英語學習;到了初三能跟上教學的更是屈指可數。

（4）中小學生英語水平的差異。剛進入初一的學生，英語水平不像小學生剛學英語時那樣在同一個起跑線上。英語學習既是小學英語的終點，又是初中英語的起點。此外，環境、家庭和個人等因素造成學生的英語水平參差不齊。?一個班的學生人數多，如果在初一英語教師不能夠全面了解每個學生的學習習慣和學習成績，那么學生英語水平的個體差異使教師難以把握教學難易度。

二、解決中小學英語教學銜接問題的策略

義務教育英語課程標準在論及“課程設計思路”時特別強調：要做好小學與初中階段的平穩過渡，促進地區英語教育的均衡發展。?根據這一思路，筆者在實際教學過程中對解決英語教學銜接問題進行了一些探索探尋。

（1）把握教材特點和學情。每一次接任初一新生英語課程教學前，教師應抽時間看看義務教育英語課程標準和小學英語教材，充分了解小學英語教學目標、教學內容和重難點，大體了解學生現有的英語水平，以便在對初一新生進行英語教學時能找準中小學英語教學銜接點;針對學生在小學階段的英語學習情況，教師可適當調整自己的教學進度，改變教學側重點，給予不同英語學習基礎的學生不同的指導幫助。

（2）做好興趣培養的銜接。小學英語教材側重激發和培養學生學習英語的興趣，而初中教師更注重應試教學，如果上課講解語法多，游戲做得少，課堂氣氛枯燥沉悶，這就使剛從小學升上來的七年級新生對初中英語學習無法適應，部分學生漸漸失去了原來學習英語的興趣和動力，并產生了厭惡情緒。?初中教師怎樣充分調動學生的主動性和積極性，培養學生的自信心呢？筆者認為，設計好每一節新課的導入非常重要，導入要盡量巧妙，新穎獨特。

（3）增強中小學老師間的溝通。增進中小學教師之間的溝通與交流，有助于促進中小學英語教學的銜接。?中小學教師之間要多溝通，他們應當互相溝通信息，互相聽課，揣摩其授課方法，以便于中小學教師互相掌握其上課特點，教學方法。?要有意識的滲透，培養學生能力。?要多召開中小學教師座談會，要在熟悉教材、掌握方法的基礎上多召開相關研討會，以做到二者之間的相互了解，做到自然過渡，避免脫節。

（4）落實學習習慣的銜接。許多初一新生身上存在許多行為習慣問題：?書寫不規范，作業丟三落四，語法概念模糊，中文式翻譯英語句子等。初一是學英語的基礎階段，這些問題會阻礙他們學習能力的提高。?因此，初中教師必須盡最大的努力，從一開始就抓好學生的學習習慣培養，為今后的學習打下良好的基礎。

英語教學的銜接，是我們教學中的一個重點，也是一個難點。要想解決這一問題，完善中小學英語教學的銜接。需要加強中小學教研活動、了解教育現狀，弄清楚學生的具體學習情況，這樣，才能發現大家在各個階段中所存在的問題，共同探索出，解決英語教學銜接的辦法。只要我們的教師穩扎穩打，積極地和學生進行溝通交流，肯定能迎來英語教學的全新局面。