初中音樂課堂中樂器教學實踐研究與思考

羅丹

摘要：初中音樂教學作為一種可以提高學生的音樂素養，緩解學生學習壓力的手段，越來越引起人們的重視。近年來，隨著音樂教學的不斷改革，樂器應用于課堂教學中不僅豐富了音樂學科的教學形式，而且也改變了傳統單一的唱歌課和欣賞課的教學模式。因此，我們的教師在音樂教學的過程中，需要對樂器教學引起足夠的重視，通過不斷的提升自身的專業技能，充分發揮學生和音樂之間的橋梁作用，進而達成初中音樂有效教學的目標。

關鍵詞：初中音樂;樂器教學;教學方法

中圖分類號：G633.95???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0205-01

在音樂課堂中合理運用樂器對于提高音樂課堂教學的質量具有重要的作用，可以讓學生在輕松的學習氛圍當中健康的成長。但是就目前的初中音樂教學來看，有不少的問題正滯緩著新課程改革在初中音樂教學當中的推進，其中以教師對于樂器在教學當中的應用的重視程度較低，學生在音樂課堂中對于樂器的學習興致不高最為嚴重。針對目前初中音樂課堂教學當中的一些問題，本文從革新教學理念、豐富教學內容、加強自我學習三個方面來談一談該如何提高樂器教學的有效性：

1.革新教學理念，激發學生對樂器的好奇心

想要提高初中課堂教學的成效，就必須激發學生在課堂中對于學習的好奇心。由于初中學生在課堂學習中是比較活躍的，對于一些新奇的事物有著強烈的好奇心。而樂器作為一種學生在日常生活和學習當中很難接觸到的事物，對于學生有著極大的吸引力。因此，在音樂教學當中，教師需要對樂器教學引起足夠的重視，通過革新教學理念，進而激發學生對于樂器的好奇心理。

教師在進行課堂教學的過程中，首先，教師可以讓學生在課前將一些有關樂器的知識內容，比如說我國的民族樂器有哪些，國外的樂器有哪些，這些樂器具體什么樣的特征，以及樂器的音效如何等進行搜集和整理，進而讓學生對于什么是樂器有一定的了解。接著，教師可以把一些需要學生掌握的樂器知識制作成PPT，利用PPT課件的優勢對這些內容進行梳理和優化，以簡單易懂的形式展示給學生，進而提高學生對于有關樂器知識的掌握。然后，教師可以利用信息技術的資源整合優勢，在網上搜集并下載一些樂器所彈奏出來的曲子讓學生進行聆聽，讓學生對于樂器的理解進一步加深。最后，教師可以準備一些樂器，讓學生進行實際的彈奏，通過學生的實際操作，切實的感受到樂器的魅力。

2.豐富教學內容，引發學生學習樂器的興致

樂器是多種多樣的，在音樂課堂中引入這些樂器進行教學，極大的豐富了課堂教學的內容，原來的音樂教學當中，教師更加注重的是講樂譜、歌曲演唱、音樂鑒賞等等，而添加了樂器之后，不僅可以培養學生的音樂情感，而且還可以提高學生對于樂器學習的興致。但是由于樂器在學習的過程中存在一定的難度，學生學習起來比較困難，導致不少的在課堂中對于樂器的學習存在一定的排斥心理。而游戲活動作為一種新型的教學手段，可以很好的引發學生的學習興致。因此教師可以在教學當中適當的展開一些游戲活動來活躍課堂的氣氛。

例如，教師在進行課堂教學時，可以在展開一次聽音識器的游戲活動。在本次活動中，首先，教師可以在網上搜集并下載一些有關各種樂器的曲子，比如說鋼琴曲、二胡曲、小提琴曲等等，然后，教師可以根據這些曲目制作一些標有曲目名稱的小卡片，并且把小卡片放置到講臺上。接著，教師、利用幻燈片播放某種樂器所彈奏的曲子，讓學生進行判斷是什么樂器，并上講臺來找出相對應的曲子名稱。最后，教師可以根據學生在本次游戲活動中所找出曲子的數量和正確性做出判斷，對于獲勝的學生可以進行表揚。通過展開本次游戲活動，不僅可以讓學生踴躍的參與到課堂學習中來，提高學生對于樂器的辨識程度和理解力，而且還可以引發學生對于學習樂器的興致，幫助樂曲和初中音樂教學的有效融合。

3.加強自我學習，提高教師的樂器專業水準

教師作為音樂知識的傳播者，自己首先就需要具備一定的音樂知識。由于樂器的發展是永無止境的，因此，想要提高初中音樂課堂中樂器教學的成效，就要求我們的教師必須加強自我學習，努力提升自身樂器的專業水準。

例如，教師除了展開正常的教學實踐活動以外，還可以利用信息技術的交流優勢，多和其他音樂教師就初中音樂課堂中樂器教學展開交流和討論，總結一些可以提升教學質量的經驗和方法。其次，由于培訓結構是一種可以很好提升教師教學水平的手段，因此，教師可以利用空閑時間多參與一些有關樂器的培訓，進而實現對自身專業技能的提升。

初中音樂課堂中加強樂器的應用，既豐富了音樂課堂教學的內容，而且還提升了學生對于樂器的學習興致，通過讓學生親自試用樂器，參與音樂實踐活動，進而促進學生對樂器的掌握。只有我們的教師在教學過程中革新教學理念，激發學生對于樂器的好奇心;豐富教學內容，進而引發學生學習樂器的興致，通過加強教師的自我學習，提高教師樂器的專業水準，才能真正實現初中音樂課堂中樂器的有效教學。

參考文獻：

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