上好高校思政課，落實好立德樹人根本任務

李艷軍 王晴

摘要：近來，學校思想政治理論課教師座談會的舉辦引起了各界的注意，座談會獲得了圓滿的成功。會議的內容和所傳達出的精神對于高校思政課教學具有引領作用。本文以會議內容為依據，簡要探討了如何上好高校思政課，以促進學生更好的發展。

關鍵詞：思政課堂;立德樹人;個人修養

中圖分類號：G718???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0004-01

學校思想政治理論課教師座談會上的會議內容對新時代學校思政課的地位和作用、辦好思政課的根本保證和基礎條件、對思政課教師的要求以及思政課改革創新的原則等重要問題進行了深刻闡述，蘊含著豐富的馬克思主義思想方法和工作方法，對加強思政課建設極具指導意義。以此為依據，我們要更好地上好新時代的思政課，落實好立德樹人根本任務。

1.以新時代中國特色社會主義思想為指導，引領正確方向

會議中強調：“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”具體地講，就是要堅持八個“相統一”。這就要求思政課教師吃透馬克思主義理論，特別是要自覺以新時代中國特色社會主義思想為指導。這一馬克思主義中國化最新成果所具備的理論品格、精神特質和實踐擔當，決定了思政課教師只有自覺以其為指導，才能在開展教學實踐中彰顯馬克思主義的強大真理力量，才能真正引導學生發現問題、分析問題、思考問題進而解決問題，才能實現鑄魂育人、激發廣大學子將愛國情、強國志、報國行融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

當前，我國正處于思想、經濟等最為開放的階段，而且這一開放的趨勢在未來還會得到不斷的加強。在這樣一種社會環境下，我國大學生很容易受到一些腐朽思想的影響，從而迷失了自己個人發展的方向，很有可能走上一條與發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國相違背的道路。所以，我們在高校思政課上必須以新時代中國特色社會主義思想為指導，為當代大學生引領正確的人生道路，發展方向，使其成為一代有理想、有擔當的人，積極投身于中華民族偉大復興的奮斗之中。

2.承擔新時代賦予的歷史使命，在思政課堂做好立德樹人

會議內容指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。”“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。把思政課辦得越來越好不僅是黨交給思政課教師的一項光榮而艱巨的任務，更是新時代賦予思政課教師的歷史使命。思政課教師只有自覺承擔起這一時代重任，才能在加強思政課建設中切實發揮積極性、主動性、創造性，才能做到可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為。

隨著我國社會經濟的飛速發展，人民的生活水平和思想觀念有了巨大的提升。我們也在這一過程中逐漸認識到人才對于社會發展的重要意義。高校是培養人才的最重要的場所，大學生是我國未來建設的棟梁。然而，我們在人才的培養上存在一些急功近利的問題，導致社會出屢屢涌現德不配位的情況。為此，我們必須在高校對學生進行立德樹人的教育，在努力提升其才能的同時，使其具備良好的品德，以能夠抵御社會的種種誘惑。思政課理應承擔起立德樹人的責任，通過各種方式，廣泛開展社會實踐，加深學生對道德認識，以及對良好品德的崇尚，使其成為一個有道德、有才能的人，更好的服務于社會、服務于國家、服務于人民。

3.全面加強個人修養，提高自身政治素養和教學能力

教師是立教之本、興教之源。在學校思想政治理論課教師座談會上特別強調了教師的重要作用：辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。其中要求思政課教師具備政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正等六種素養，反映出對于這支隊伍的嚴格要求和殷殷期望。

思政課教師自覺加強個人修養，應著力于三個方面：一是黨性修養。思政課教師是廣大青年學子認識黨組織、認識共產黨人的一個特殊“窗口”，思政課教師的黨性修養強，我們黨在青年人中間的威信就高、號召力就強。二是師德修養。思政課傳播的是正能量，自然要求思政課教師本身充滿正能量。思政課教師要給學生埋下真善美的種子，前提是自己要有真善美的豐碩果實，應時刻注重為人師表，正己修德，自覺成為踐行社會主義核心價值觀的模范。三是學識修養。只有具備扎實的理論功底，擁有豐富的知識儲備，思政課教師在講臺上才能真正講得理直氣壯，思政課的教學也才能達到“水到渠成”的效果。

總而言之，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是高校非常重要的一門課程，我們要認真研讀這些講話內容，切實落實其講話精神，提高高校思政課的水準。

參考文獻：

[1] 鐘天娥.社會主義核心價值觀融入思想政治理論課教學的實踐路徑研究[J].河北北方學院學報（社會科學版），2016（02）.