關于中華優秀傳統文化在家庭教育中的作用研究

姬玉美

【摘要】對于家庭教育而言，其作為現代化教育的一項重要形態，通常對孩子的良好成長有著重要的作用。但是，我國當前的家庭教育還存有較多問題，這就需要將中華優秀的傳統文化引入到家庭教育中，以促使家庭教育實現良好發展。本文主要對中華優秀的傳統文化應用于家庭教育的作用進行研究，以促使孩子的綜合素質得到有效提高。

【關鍵詞】中華 ?傳統文化 ?家庭教育 ?作用 ?研究

【中圖分類號】G78 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）32-0009-02

中華民族不僅有著上下五千年歷史，而且還有著深厚的文化底蘊，其對人類的文明進步有著重要的促進作用。優秀的傳統文化作為民族精神的重要來源，以及民族精神的內核，其通常有著顯著的生命力與獨特性，屬于民族實現不斷繁衍與發展的重要精神滋養以及支柱。基于此，在進行育人的時候，需加強優秀文化的傳承與弘揚，實施以文育人。當前的家庭教育中，其存在最大的誤區就是將孩子的在校成績以及能否考上優異大學作為衡量其立足于社會的標準，而忽視了孩子的自身感受，且由于家長與孩子之間缺乏有效溝通，就會對家庭教育造成不利影響。而將中華優秀的傳統文化滲透到現代化家庭教育中，通常對孩子的勵志教育、人格教育、品德培養等都有著重要作用。

1.家庭教育存在的問題

家庭教育中存在的問題導致現代化教育無法走出困境。其具體包括：（1）重智輕德的家庭教育。中國古代，家庭教育過程中，道德教育通常是極其重要的部分，現代的家長雖然逐漸注重學生的教育問題，但是單純的注重智力的發展，關注學生的考試成績，普遍存在急功近利的現象。同時，在具體教育中，大多數家長都忽略了基本的問題，也就是交往與生存的問題。家長過度注重功利化教育形式，通常會使學生失去美好的天性，大部分學生會產生冷漠、自私、無責任感、缺少公德心的問題。這就致使大部分父母十分注重對孩子進行智能教育，而忽略了對其品德的培養。事實上，孩子具備的道德品質通常是其立足于社會的根本。這種家庭教育通常會表現出家庭的倫理缺失，且愛的尺度無法準確掌控，就會導致家庭教育的觀念出現世俗化、功利化。（2）隨意放任的家庭教育。目前，大部分家長對自己的孩子呈現出過分溺愛，尤其是經濟方面，基本呈現出放任狀態，其對孩子提出的任何要求基本是有求必應，從而導致孩子形成任性、放縱、虛榮、自私的不良習慣[1]。這種過分的溺愛，就會造成孩子的個性缺失，并致使孩子出現品德與心理問題。在面對學生的學習方面，大多數家長為了實現自身的虛榮心，通常會選擇揠苗助長的形式，而沒有考慮到學生接受知識、智力水平、學習等各方面能力的培養，到處拜訪名師，通常會花費許多錢送孩子到補習機構，而學生也每天忙于奔命，自己的業余時間都用到大小補習班的學習上了，長期以往，學生不僅沒有獲取好的學習效果，而且還產生了厭學的情緒，從而影響到學生的順利成長。（3）轉嫁愿望的家庭教育。目前，我國的大部分家庭都是專制型家庭，在教育中存在的普遍現象是根據父母自身的意愿，對子女開展強制性的教育，該教育方式下，家長通常強迫孩子根據自己的意愿進行學習與生活，還會通過懲罰的形式強制實施。這種教育下，不僅會致使學生粗魯待人，產生自卑、不合群、孤僻的心理，而且還會使學生在成年期出現違法犯罪、精神障礙等現象。

2.中華優秀傳統文化在家庭教育中的作用

家庭教育作為教育的前提，很早之前就備受人們的重視。尤其是受到傳統文化影響的中國家庭，其更注重道德的培養、家風的傳承、人性的回歸，即注重對孩子的“做人”教育。大部分家庭教育的內容都需根據傳統文化中的精髓，將與自然和諧、自我革新、自我完善等作為教育的目的。例如我國所倡導的“友善、謙卑、誠信、孝親”等，其都對人格的形成與培養有著重要的作用。

2.1 提高家長的統合能力

父母不僅是孩子的首任教師，而且還是陪伴孩子最長久的教師，孩子人格的形成及習慣的養成都會受到家長在日常生活中一舉一動、一言一行的影響，因此，家長的素質對孩子的發展有著決定性的影響。當前的家庭教育仍處于低層次，如溺愛型家庭、專制型家庭等，基于此，需在家庭教育中滲透優秀的傳統文化，以促使家長統合判斷力的有效提升，并構建出理想的家庭教育。同時，家長通過對優秀的傳統文化進行學習，不僅能夠使其統合能力得到有效提升，而且還能夠使家長梳理事物的能力得到有效提高，從而使家長的綜合素質極其判斷能力得到有效提升，以此使孩子得到相應的培養，并使其自身能力得到相應提高[2]。

2.2 找到家庭教育著力點

家庭教育作為一門科學，其通常有著自身的特點、規律、方法。不論是古代還是現代，或者社會環境出現怎樣變化，或者孩子處于什么成長階段，都需要開展具有針對性的家庭教育，即找到家庭教育開展的著力點，并逐漸突破，從而促使孩子形成健全的人格。而想要實現該現象，就需要對中國的傳統文化進行學習，例如，傳統文化當中對孩子具備的行為習慣以及道德品質的培養，通常包括：學習習慣、勞動習慣、生活習慣等，以促使孩子的人才教育、人文教育、人格教育得到有效提升。家長只有對優秀的傳統文化進行學習，才能對家庭教育開展的內涵具有更明確的認識，并對家庭教育體系當中存在的缺失進行檢查[3]。同時，在家庭教育中存有偏差的家長，還可以實施對應的補漏，從而使孩子獲得全面化的教育與發展，并有效避免家長將家庭教育當作成學校的同款教育。

2.3豐富家庭教育的內容

首先，仁愛和禮。仁愛精神作為傳統文化中道德教育的核心，其不僅是個體和社會、他人彼此間友愛、和諧相處的狀態，而且還是人與人之間關系有效處理的基本準則，其通常更注重人和人彼此間的相互幫助、相互友愛、以人為本。家庭當中，血緣親情的關系就是仁愛之本。仁愛主要強調對家人的責任與愛，其更注重愛父母、敬長輩，并將愛逐漸推廣給他人，也就是培養孩子的博愛，從而實現關愛社會、關愛他人、互幫互助。中華傳統文化中的仁愛精神，將其運用于家庭教育當中，不僅可以促使家庭成員間形成和諧、互愛的關系，并培養子女的博愛、仁愛之心，而且還能夠促使家庭和睦、睦鄰友好。仁愛思想作為中華民族的精神財富，其通常有著顯著的價值，通過對傳統文化中價值的充分挖掘，激發孩子的仁愛之情，從而使人際關系的冷漠現象得到有效改善[4]。“仁愛”是本，“禮”是綱。“禮”作為仁愛在實際生活中的實際體現，其將做人根本以道德規范進行表現，對人際關系進行調節，從而做到與人為善。“禮”不僅是個人的道德素養與文明程度高低的重要標志，而且還是傳統文化的外在形式，從而規范人的行為，有效改善人際關系。對于家庭中每個成員而言，其都屬于獨立且平等的個體，但每個家庭的成員對人對事、性格的不同，就需要充分遵循“禮”的精神，并做到相互謙讓、尊重、包容，從而實現家庭關系的融洽和諧。

其次，孝悌。中華優秀的傳統文化中，孝悌之道作為家庭最基本的倫理規范，其通常可以有效調節同輩、長輩和晚輩間的關系。“孝”主要指晚輩對長輩的尊敬與孝順，悌則指兄友弟恭。孝與悌作為家庭教育中的主要內容，通過孝悌之道的滲透，通常能夠有效解決家庭教育中的代溝問題，并促使家庭的良好發展。當前，我國家庭中出現不和諧的主要影響因素就是父母和子女之間的沖突與矛盾。家長和孩子由于價值觀念、生活經歷的不同，導致其行為方式、思想認識等各個方面也存有差異，這就會引發相應的矛盾沖突，而對這些矛盾的解決，通過優秀的傳統文化就能夠有效解決[5]。如果家長與孩子之間可以做到相互理解、相互包容，且孩子能夠尊重家長，家長能夠體貼孩子，就能夠營造出和諧的家庭氛圍。因此，家庭教育中通過孝悌之道的滲透，通常能夠有效確保家庭教育的順利開展。

再次，感恩。感恩教育作為對學生自身責任感進行培養的重要基礎，學生只有懂得了感恩，才能學會付出，并清楚的了解到自身具有贍養父母、友愛他人的責任，并積極回報社會、愛護自然，從而關注人類命運共同體。同時，感恩還是種處世哲學，學會感恩的人通常就具備大智慧，感恩通常來源于對生命的敬畏與生活的熱愛。家庭生活當中，學生與家長朝夕共處，學生就會受到家長的潛移默化的影響，其行為方式、言談舉止、生活習慣等也會不自覺地模仿家長這就是常說的“同化”狀況。因此，家長在進行家庭教育時，需注重“同化”的契機，開展感恩教育，以促使學生實現健康成長與發展。

最后，友善。家庭教育中，友善不僅是高尚的一種社會美德，而且還是對社會成員保持和諧關系的重要組成部分。當前的社會中，友善已成為公民的基礎性道德規范，因此，家長在進行家庭教育時，需告知學生不能只是關注自身的利益，還需創建公共意識，學會矛盾的化解，并注重合作，積極履行自身的職責與義務，以縮短人與人的距離。對于友善而言，其作為社會潤滑劑，其不僅能對人和人的平等公正進行維系，而且還是人與人的相處中因友善而更加真誠，基于此，將友善融入到家庭的教育中通常有著重大意義，屬于家庭教育的主要內容。學生只有學會了友善待物、友善待人，才能實現人格的提升，并形成相應的思想品德，從而在未來的社會中實現更好的發展。

3.家庭教育中傳統文化的應用策略

3.1 傳承傳統文化要做到取其精華去其糟粕

傳統文化通常包含極豐富的內容，其既有精華，也有糟粕，家庭教育中傳承的文化主要指精華部分，即優秀的傳統文化。中華優秀的傳統文化通常表現在民族五千年發展的精華所在、精神所在、氣魄所在。受到社會環境的變化影響，傳統的文化中，只有部分可以適用于現代化社會發展，部分不適合當代社會的思想實施傳承，通常不適合學生的健康成長。基于此，家長需辯證的對待學生，盡可能選擇生命力較強、能促進現代化社會發展的相關內容實施發揚與傳承。

3.2 家長注重以身作則

目前的學習與生活中，學生通常會將父母當作自己的榜樣，家長自身的處世方式也會在潛移默化中影響到孩子對于事物的判斷，通常來說，學生在充滿溫暖與愛心的環境中成長，自身也會充滿陽光與正能量。在新課改下，我國的教育在引入國外的先進文化時，家長也需注重自身的教育態度，并對傳統文化當中的優秀教育因素進行吸取，以此對我國的民族文化內涵進行豐富。總之，只有以優秀的傳統文化作為基礎，傳統文化才能得到真正的繼承，并提高家庭的教育水平，并為我國的特色社會主義的建設奠定基礎。

結束語

綜上所述，我國當前的家庭教育中還存有較多問題，想要使家庭的教育水平得到有效提高，并促使家庭教育實現良好發展，就需要將優秀的傳統文化滲透到家庭教育當中，并通過對傳統文化具有的提高家長的統合能力、找到家庭教育的著力點、豐富家庭的教育內容等作用充分發揮，通過對仁愛與禮、孝悌等品質進行培養，不僅能夠有效培養孩子的文化氣質，而且還能夠對孩子的品行進行陶冶，對孩子的良好人格進行培養，從而促使孩子實現良好的發展，并實現其綜合素質的有效提高。

參考文獻：

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[3]游翔，朱珠，徐朝陽.中華優秀傳統文化在德育教育中傳播的方法[J].科教導刊（中旬刊），2019（07）：88-90+111.

[4]趙思蒙.優秀傳統文化對青年教育的途徑和影響[J].農家參謀，2018（21）：279-280.

[5]葉楊.傳承中華優秀傳統文化提升國民教育路徑研究[J].文化創新比較研究，2017（03）：116-117.