如何對學生開展愛國主義教育

蒙桂英

[摘 要]小學生的愛國主義意識模糊，加強愛國主義教育尤為重要。在道德與法治教學中，教師不僅要注重對學生進行學科知識的教學，還應該注重在學科教學中滲透愛國主義教育。教師可從興趣導入，激發學生的愛國情懷;講述愛國故事，引導學生理解愛國主義;采用對比手法，加深學生的愛國情懷;搭設活動平臺，引導學生實踐愛國主義。

[關鍵詞]道德與法治;愛國主義;對比

[中圖分類號] G623.15[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）30-0071-01

加強愛國主義教育，增強民族自豪感和集體主義精神，給學生扣好人生第一顆紐扣，是學校德育工作的靈魂和核心，是一個永恒的教育主題，也是思想品德課等意識形態教育關注的重點。那么，在小學道德與法治課中，如何培養學生的愛國主義精神呢？結合自己的教學經驗，在實踐的基礎上，筆者談一談在道德與法治課進行愛國主義教育的探索。

一、興趣導入，激發愛國情懷

“興趣是最好的老師。”在教學中，善于激發學生的興趣，可以收到事半功倍的效果。如教學五年級下冊第10課《天下興亡 匹夫有責》時，筆者通過播放視頻導入：“老師帶領同學們去游覽祖國的錦繡山河……看完這個視頻，你有什么感受？是啊！祖國960萬平方米的錦繡河山、五千年光輝璀璨的歷史文化，都讓我們深深眷戀。前不久，我們迎來祖國母親建國70周年生日，舉國上下，各族兒女每個人都用自己的方式表達對祖國的熱愛和祝福。這就是愛國情懷！在悠悠的歷史長河中，這樣的愛國情懷早已流淌在每一位炎黃子孫的血液里。”這里，教師從祖國的錦繡河山導入，激發學生的學習興趣和愛國情感，獲得了好的教學效果。

二、講述愛國故事，理解愛國主義

愛國是對祖國的忠誠和熱愛，這種可貴的精神使中華民族歷經劫難而不衰。教學中，教師可讓學生課前收集愛國故事、名言警句等資料，課上搭設講故事平臺，分享愛國詩句、格言或故事，讓學生在分享中理解愛國主義。如一學生分享《魯女愛國》的故事：“魯國有個女子，有一天倚著柱子發出高而長的聲音，路過的人都覺得聲音很悲涼。鄰家婦女就問她：‘你為什么這么悲傷？她說：‘魯國國君年老，而太子幼小，我為魯國擔憂啊！鄰家婦女笑著對她說：‘這是那些當官的該擔心的事，與我們婦女有什么關系？‘一旦魯國有難，君臣上下都會受辱，還會牽連到我們普通百姓，怎么能說和我們婦女沒有關系呢？”學生在講述討論中逐漸理解“天下興亡，匹夫有責”的含義。

三、采用對比手法，加深愛國情懷

古往今來，愛國不分男女老少，不分身份地位。新中國成立以來在不同時期出現了許多感動中國的人物和故事，教學中，教師可以通過古今愛國故事的對比，如戰爭時代與和平時代生活的對比，讓學生身臨其境，耳濡目染，在大量的數據比較中更加熱愛自己的祖國。如教師將戰爭時代的人民生活與和平時代的人民生活展示出來，讓學生進行對比：“歷史是最好的見證，通過這幾張老照片，你看到了什么？當時的中國是怎樣的？人民過著怎樣的生活？”學生從老照片中得知，一百年前的中國內憂外患，飽受凌辱，人民生活在水深火熱之中。教師再讓學生對比如今幸福安定的生活，說說自己的感受，同時播放《建國70周年閱兵》和《厲害了我的國》的視頻，看看新中國人民愛國情懷的具體體現，看看祖國的變化。學生在對比中明白愛國不分男女老少，不分身份地位，愛國的內容十分廣泛：熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，維護國家的尊嚴，捍衛國家的利益……

四、搭設活動平臺，實踐愛國主義

實現中華民族的偉大復興，是師生共同的中國夢。學生作為祖國的未來，要繼承和發揚愛國精神。“少年志則國志，少年強則國強。”因此，教師要在教學中搭建活動平臺，讓學生從自身生活實際出發，從平平凡的每一件小事做起，實踐愛國精神。如通過“說一說”活動，讓學生重溫入隊誓詞：“我們是共產主義社會接班人，作為少先隊員，你們準備好了嗎？”所有少先隊員跟著老師宣誓，做力所能及的愛國小事，用自己的實際行動，用不同的方式實踐愛國精神。

（特約編輯 木 清）