淺析小學音樂游戲教學法在課堂中的運用

張裕婕

摘要：游戲是兒童快樂的源泉，也是兒童認識客觀世界的重要載體與工具，更是培養兒童道德品質的手段。在音樂游戲活動中，將孩子帶入一種自然學習的狀態，以游戲的形式帶入、進行歌唱、律動來引導學生去體驗、探索音樂，使孩子在音樂學習中找到樂趣，使學生在音樂游戲中感知、學習、成長并且通過創設課堂情境，激發孩子的想象。

關鍵詞：游戲教學法;小學音樂;音樂教學

在傳統的教學活動當中，教師是整個教學活動的引導者，學生是在教師的牽引之下參與教學活動的，實際上部分教師是對學生內在需求存在忽視的現象。而在游戲性音樂教學活動中，兒童普遍喜歡游戲，在參與游戲性音樂教學活動中，兒童往往有更加濃郁的興趣。游戲的自由性表現為教學是自然生成的，教學活動的開展過程，實質上也是教學目的的實現過程，學生可以根據自己的情況自由的選擇適合自己的方式進行學習。而音樂是一門綜合陛比較強的藝術，涉及到非常廣泛的內容，許多問題的答案是比較開放的，比較自由的，不同的人也有不同的理解和感受。所以在學習音樂課程過程中，可以以開放性的視角對學生的學習進行評價，這也具有比較大的自由靈活性。

在游戲活動中，游戲參與主體之間是平等的關系是互動的關系，它可以讓游戲者可以集中注意力去投入到游戲活動中，去體驗游戲的博弈與快樂。教師通過開展游戲性教學活動，有助于增強學生與學生之間的互動，還可以使得學生不斷從自身進行反思，進一步加強與其他人的合作與交流。

一、小學音樂游戲教學法存在的問題

（一）教師專業素質有待提高

通過與部分小學音樂教師的交流發現，當前小學音樂教師在開展音樂游戲教學法過程中，整體專業素質是有待提高的，主要包括以下幾個方面的原因。其一，目前有部分小學音樂教師缺乏對音樂教育教學理論的認識，他們在思想觀念上認為音樂課就是帶學生唱歌，認為教師是沒有必要去提高專業素質的。實際上要想開展好小學音樂課堂教學，需要教師擁有較強的教學基本功，還要具有良好的音樂綜合能力，充分的融合教學內容與教育教學理論，要時刻關注課堂教學中的變化以及學生的成長變化。其二，部分學校的專業出身的音樂教師比較少，這就使得部分非音樂專業的教師在音樂教師崗位中開展教學活動，這會影響小學音樂教師隊伍的整體專業素質。對于小學生而言，他們的學業負擔是比較輕的，所以，在學習音樂的過程中，興趣以及積極性都要普遍高于中學生，在這一階段如果沒有注重學生音樂學習習慣的培養，這對于培養學生的音樂審美以及提高學生的音樂素質是非常不利的。

（二）游戲的目的性不強

有部分小學音樂教師在開展音樂游戲性教學活動當中，往往是為了游戲而游戲，之所以存在這一現象，主要包括以下幾個方面的原因。其一，教師還沒有完全深刻的理解教學目標。作為小學音樂教師，要時刻謹記教學目標，分為情感性目標、過程性目標以及知識性目標，這三大目標是教學中不可或缺的。部分教師在開展游戲性教學活動過程中，往往為了游戲而游戲，這實際上是忽略了知識性目標的。而游戲性教學活動的根本目的是要讓學生掌握知識，這就使得如果脫離了知識性教學目標，游戲性教學活動也就沒有存在的價值。其二，有部分教師在教學過程當中過于追求課堂教學氛圍的活躍，認為在游戲性教學活動當中要關注學生，特別要注重課堂氛圍的調節，讓學生在課堂活動當中快樂開心。

（三）游戲活動與音樂脫節

小學音樂游戲教學要想取得預期的效果，就必須要加強音樂與游戲二者之間的融合，整個游戲性教學活動要符合音樂的節奏與韻律，那要如此才能夠突出其與其他游戲性教學活動的區別。在開展音樂游戲性教學活動中，如果缺少了音樂，也就只是在特定的強調游戲，這樣的音樂游戲性教學活動是難以取得實效的，也是缺少精髓的。

（四）游戲開展缺乏科學指導

教師是小學音樂游戲性教學活動的開展的指導者與組織者，部分教師在開展游戲過程當中，普遍缺乏對學生的科學指導，更多的是讓學生在游戲活動中獲得快樂，實際上這與這些活動的目標是存在一定背離的。

二、促進小學音樂游戲教學法應用的對策

（一）加強小學音樂教師隊伍建設

小學音樂教師是音樂游戲教學法應用的主體，因此其專業素質的提高，對于增強小學音樂游戲教學法的應用效果具有非常重要的價值。教師要加強音樂理論知識的學習與掌握，要提高音樂理論素養，并且將企業運用到音樂教學活動中。與此同時，教師還要積極學習并掌握游戲性教學法的理念與精髓，并且積極的在課堂教學活動中去嘗試，只有不斷的積累教學經驗，有效提高教學水平，才能夠促進小學音樂游戲教學法的實踐應用。

（二）注重音樂游戲教學活動的準備工作

正所謂，機會是留給有準備的人，而教師要將課堂教學活動視為展示其教學理念以及專業知識背景的一次重要機會，同時還要將其視為培養學生音樂學習興趣的重要機會，因此在正式開展游戲性教學活動之前，但是要充分的了解學生的不同特點以及興趣愛好，要因材施教，積極設計與開發游戲教學活動，進而要使得教學內容更加生動形象，能夠更好的滿足當下學生日益個陛化的需求。

（三）加強游戲活動與音樂的融合

為了更好的開展小學音樂游戲性教學活動，教師要進一步加強游戲活動與音樂的融合，不僅要體現游戲活動的趣味性，同時還要體現音樂教學活動的目的性。但是要基于當前小學音樂教學的目標，更加有針對性的設計小學音樂教學游戲活動，但讓學生在快樂中學習音樂，使得學生在愉悅的氛圍當中達到事半功倍的效果，不能為了游戲而游戲，要特別掌握游戲性音樂教學中的“度”，要合理的利用趣味性學習為教學所用，進而充分的體現出游戲音樂教學的內涵。

結語

本文對小學音樂游戲教學法的應用過程中存在的主要問題進行了剖析，并且提出了相應的改善對策，希望通過本文的研究，進一步加強對小學音樂游戲教學法的認識，進而積極應用小學音樂游戲性教學法，提高小學音樂教學的有效性。

（指導教師：侯潔杰）