探析小學音樂教學中培養學生音樂核心素養的有效途徑

壽徐盈

摘要：新課程改革背景下，對于小學音樂教學提出了更高要求。教師要積極轉換教學理念，結合小學生的自然特點和個體學習能力的差異，開展多樣化的教學方法。以激發學生的積極性和參與性，提升學生的音樂水平和核心素養，滿足新時期素質教育的需要，取得良好的音樂教學效果。本文結合當前小學音樂教學中存在的問題，具體闡述了小學音樂教學中培養學生音樂核心素養有效途徑。

關鍵詞：小學音樂;途徑;問題狀況;核心素養

小學生因為心理、年齡特定因素，其思維學習能力處于成長階段。所以，小學音樂教師應該摒棄以往傳統枯燥教學模式，在課堂上發展多樣化的教學方法。以激發學生對音樂學習和課堂參與的興趣，提升學生的音樂水平和音樂核心素養，達到良好的合唱教學效果。

一、當前小學音樂教學存在的問題

（一）忽視學生教學主體地位

在課堂教學中，一些小學音樂教師仍然沿襲傳統的教學理念，忽視學生的教學主體地位。只播放一些教師喜歡或認為具有經典代表意義的音樂，來讓學生們鑒賞體味。使學生缺乏音樂學習興趣及課堂參與度，它不能有效地提高學生的音樂欣賞能力和音樂綜合素質，直接影響到音樂教學的效果。

（二）教學形式單調陳舊

很多音樂教師受傳統應試教育理念影響，在音樂課堂中依然應用著單調陳舊的教學形式。不能與時俱進的積極應用多媒體信息等多元化教學形式，無法使學生更好的掌握課堂知識內容，不利于實現良好音樂教學實效。

二、小學音樂教學中培養學生音樂核心素養具體有效途徑

（一）結合教學內容進行合唱音準培養，促進核心素養培養實效

教師要結合音樂教學內容，在課堂上實行合唱音準培養教學，以有效提升學生音樂水平及音樂核心素養，實現良好音樂教學實效。

例如，教師在教授《小螺號》這一課時，就可以將音樂教材內容與音準培養有效結合，以促進學生音準能力提升及音樂核心素養。雖然學生步人青春期后會出現變聲現象，但教師在教材中選取適合變聲期學生學習的合唱歌曲，通過不斷教學指導和學生的勤加練習，會有效提升學生音準能力，促進音樂教學實效。《小螺號》這首歌曲風格自然歡快，教師結合這首歌曲展開合唱音準教學活動。首先，教師將課前整理收集的與小螺號歌曲內容對應的掛圖懸置在前方黑板上，并播放起了海浪拍擊巖石的聲音、螺號聲以及海鷗叫聲的錄音，創設出對應的教學情境。隨后，教師說道“同學們，你們都聽到了什么聲音啊？”有學生積極回答“老師，我聽到了大海、螺號和海鷗叫的聲音。”教師回應道“你回答的很好，的確播放的是這些聲音。今天，我們來學習合唱《小螺號》這首歌曲。”緊接著，教師引領學生學唱歌曲。學習過程中，教室內播放著大海、螺號以及海鷗叫的聲音，促進學生學習興趣和學唱實效。最后，教師將班級學生分成男生部和女生部進行合唱練習。經過之前教師領唱，同時這首歌曲的曲調相對溫和，學生們在音樂合唱練習過程中，音準能力得到了顯著提升，有效促進了學生音樂水平及音樂核心素養。

（二）通過多元化教學形式，提升學生音樂核心素養

小學音樂教師通過多元化教學途徑，激發學生熱愛音樂、學習歌唱的熱情。不僅有利于學生音樂核心素養提升，更使學生的靈魂得到了升華。

例如，在講授《中華人民共和國國歌》時，教師可以利用多媒體輔助教學。首先，教師詳細介紹了《中華人民共和國國歌》歌曲的創作背景及作者思想情感。緊接著，教師開始播放課前選取的有關《中華人民共和國國歌》的視頻影像。通過立體、直觀、生動的教學形式，激發出學生音樂學習積極性、愛國熱情和民族情懷，改善了課堂氛圍，它促進了學生音樂能力和綜合素質的提高，取得了良好的音樂教學效果。

（三）通過流行音樂及鼓勵學生創作歌曲，促進學生音樂核心素養提升

小學音樂教師可以借助流行元素實現音樂教學的生動性，使學生在音樂課堂上學習熱情高漲，參與度極高，體驗音樂學習快樂旅程。學生們積極學唱、踴躍表演，不但改善了課堂教學氛圍，更顯著提升了學生音樂水平及音樂核心素養，實現良好的教學實效。還比如，教師在講授《紅蜻蜓》這一課節時，就可以鼓勵支持學生即興創作歌曲。《紅蜻蜓》這首歌的曲調優美、歌詞語言生動飽滿，使聽者很快就能勾起對童年的美好回憶。有的學生試著仿照歌曲風格，即興創作新的歌曲，專注的精神讓人不禁贊嘆。待學生創作出歌曲后，教師給與積極肯定，并與學生一起分析改進，也可以讓學生哼唱出來，其他學生傾聽并給與中肯意見。

（四）增添紅色歌曲教學，培養學生民族氣節和愛國精神

受到我國的歷史背景影響，紅色歌曲具有極強的民族精神和文化表現力。紅色歌曲的學習和鑒賞能夠有效提升學生的民族精神和民族氣節，幫助學生建立國家的榮譽感和民族歸屬感。小學音樂教師在教學的過程中應當尊重學生的主體地位，向學生教授紅色歌曲，促進學生的健康發展。

例如，在人教版小學三年級音樂《歌唱二小放牛郎》歌曲的教學中，教師依舊可以使用多媒體進行視頻播放相關的電影片段，引導同學們思考王二小的寶貴品質和精神，認識到當下我們擁有的穩定生活來之不易，樹立民族氣節和愛國思想。

結語

綜上所述，本文首先闡述了當前小學音樂教學中存在的問題，然后闡述了在小學音樂教學中培養學生音樂核心素養的具體有效途徑。新時期，小學音樂教師應積極轉變教學觀念，開展多樣化的教學方法，提高學生的音樂水平和音樂核心素養，取得良好的音樂教學效果。