節奏訓練在小學音樂教學中的重要性分析

劉影

摘要：一般來說，旋律是音樂的靈魂，節奏是音樂的骨髓，可見節奏訓練貫穿于音樂教學的始終。小學音樂節奏訓練中要求教師要以形象化為基礎，創造新型模擬教學方式，全面提升小學學生的音樂感知，從而增強學生對音樂的演奏力和創造力。本文即是以節奏訓練為主題，剖析節奏心里在音樂教學中的意義與注意事項，節并提出了節奏訓練在小學音樂教學中的應用方法，希望能夠對當前小學音樂教育有所幫助。

關鍵詞：節奏訓練;小學音樂;教學感知

節奏是音樂發聲的咽喉，只要感知到音樂節奏的存在就能品味到音樂的韻律，而現如今多數小學生在音樂課堂上無法掌握節奏的律動，阻礙了孩子們音樂素養的提高。所以在小學音樂課堂中，不僅要強調旋律的美感，更要注重對節奏的把握訓練。就實際教學而言，小學學生對專業課程的喜愛程度遠遠不及歌唱等藝術教學，所以我們要把握中小學學生的興趣，結合小學生的普遍認知設置有針對性的教學方案，提高小學學生的音樂知識素養。

一、節奏訓練在小學音樂教學中的意義

節奏教學在小學音樂中占據十分重要的地位，因為節奏是音樂播放的節點，是這些節點組成了音樂的骨骼框架，如果節奏把握不準，那音樂也就散掉了，無法完整品味音樂的美。對于現代小學教學而言，把握音樂節奏是教學的重要內容，學生只有通過對節奏的感知，才能將抽象的音樂具體到某個節點，進而主動探索，開展具有活力的音樂學習。其次，節奏訓練還能培養孩子的創造力、想象力。通過對節奏的系統把握，學生們能做到舉一反三，從而開拓學生抽象學習思維，豐富學生的音樂閱歷;最后，節奏訓練是激發學生情感的關鍵。好的音樂能夠激發聽者情感的共鳴，將自身的情緒帶人其中，這正是節奏律動在音樂中的作用所在，是節奏中的律動與人體藝術細胞產生共鳴，讓我們體會到震撼人心的音樂魅力，品味音樂的故事。

二、節奏訓練在小學音樂教學中的應用

（一）形象化教學

為了有效開展小學音樂學習，教師要開動腦筋在課堂上創造音樂環境。利用較為直觀的多媒體視頻、動畫等內容，豐富音樂教學的內容。例如，在每首音樂學習之前，教師可以進行看圖認識節奏環節。教師利用多媒體給出相關的視頻供學生解讀，如“叮叮當”、“咚咚鏘”等內容可以用多媒體敲擊風鈴和木魚的視頻來展示;之后，教師可以給學生整體放一遍音樂，把歌詞展示在多媒體上，讓學生集體大聲朗讀。學生在朗讀過程，會結合之前聽到的旋律，不自覺的觸及整首音樂的節奏所在;教師還可以讓學生根據音樂節奏來畫一畫，例如，教學的歌曲節奏是2/4拍子的，學生可以通過自身理解模仿繪畫，用自己喜歡的符號（例如口、☆、〇）來表達節奏的變化;最后教師可以進行更為直觀的看節奏譜讀歌詞。經過上述的節奏把握后，教師可以顯示出完整的節奏圖譜，然后讓學生跟著自身畫好的節奏變化來讀記歌詞。

（二）創造型教學

創造型教學指的是在日常音樂節奏訓練中教師需要加入一些故事元素來輔助完成整體音樂的學習。例如，在兒歌《小兔和狼》的教學時，教師指派學生根據音樂內容分角色扮演，有的學生出演受驚的小兔子，有的學生扮演兇猛的大灰狼，根據音樂節奏的卡點，分別做出不同的神態動作，演繹出新的音樂小故事。現代教育認為，只有學生在日常學習中不斷體驗，才能做到真正的全身心投入到教學活動之中。特別是對于小學時代的孩子來說，與其長篇大論的教導樂理知識，不如帶著孩子一起情景模擬，設置相應的場景游戲，滿足小學學生好奇、頑皮的學習心理。

（三）鑒賞型教學

鑒賞型教學模式能夠最大化的提高學生的審美眼界，學生通過一部部音樂的直觀型鑒賞，能夠明白不同音樂所表達的內容所在。民歌、童謠、古典、兒歌、流行、戲曲，這都是學生需要鑒賞的內容，也是小學音樂教學的重要組成部分。在實際教學中，教師還可以在鑒賞音樂的同時摻入形體表演：鑒賞流行音樂時，鼓勵小學生前去伴舞;鑒賞童謠、兒歌時，可以發動學生共同演唱。學生根據不同的音樂風格來體會音樂間的節奏差別，能夠提高學生的音樂學習水平。

三、節奏訓練在小學音樂教學中的重要作用

對多種類型的音樂教學活動進行綜合分析可以發現，合理組織開展節奏訓練的學生能夠在日常音樂學習過程中更快的體會到音樂的韻律感，能更敏感的感覺到節奏的輕重緩急。節奏訓練對于小學學生的音樂學習十分重要，節奏的變化能夠演繹出多種音樂場景的模擬，幫助小學學生更快的融入音樂氛圍之中，進而更好的感受音樂的費米所在。此外，合理的開展節奏訓練也可以幫助學生積累更豐富的樂理知識，并且在節奏教學活動中，小學學生提前接觸到幾種簡單常見的音符、休止符的時值等基礎知識，并對拍號的意義和強弱規律等形成初步認識，學生的音樂知識儲備也能夠得到進一步豐富。例如在對小學人教版音樂《讓我們蕩起雙槳》的學習過程中，教師在為學生們播放音樂時，最好引導學生根據節奏作出劃船的律動，在這一過程中孩子能明顯感覺到音樂拍子的強弱，就好像漿在水中上下起伏一般，時輕時重?？梢?，在小學音樂教學實踐中節奏訓練具有極其重要的作用，教師在日常音樂教學中要注重對節奏教學的把握，使節奏訓練在音樂中發揮出不同的藝術效果。

結語

總之，小學音樂教學中節奏訓練是不可替代的，小學老師需不斷提高對節奏訓練的重視程度，最大化發揮節奏訓練在音樂教學中的截止，小學音樂教學效果才能更上一層樓，學生音樂素養得以不斷提高。所以在小學音樂教學中，教師要積極制定合理化教學策略，將節奏訓練作為重點貫穿于音樂教學的始終，為小學學生音樂素養的培養提供堅實的保障。