運用情感教學實施初中音樂審美教育思考

李雅南

摘要：教學理念的發展更加注重學生的素質培養，初中音樂作為學生初中學習階段的藝術學習課程，加強音樂審美教育，陶冶學生的藝術情操，融入情感教學手段，能夠豐富學生的藝術生活，幫助學生掌握音樂感知能力，全面提高學生綜合素養。本文結合當前初中音樂教學現狀進行分析和思考，研究初中音樂教學情感教育的運用教學策略，提高學生的音樂審美能力，調動學生的學習積極性，在教學過程中結合學生的實際音樂水平和心理需求，靈活運用情感教學手段，確立學生的學習主體地位，保障課堂教學質量，激發學生學習積極性，豐富學生的學習體驗。

關鍵詞：情感教學;初中音樂;審美教育

音樂本身屬于表達人類生活情感的藝術形式，通過音樂來抒發我們的情感，使我們的情緒得到有效釋放。在初中音樂鑒賞教學過程中，讓學生體會音樂中表達的豐富情感，培養學生的音樂審美能力，需要教師積極改革與創新教學理念。實施情感教學，加強音樂審美教育，調動學生的學習積極性，幫助學生快速融入到音樂教學氛圍當中，積累學生的音樂知識基礎，提高學生的音樂鑒賞能力，啟發學生的音樂感知能力，提升學生的音樂綜合素養，推動初中音樂教育事業發展與進步。

一、初中音樂教學實施情感教學的重要性

初中音樂教學過程中融人情感教學，能夠深入挖掘音樂中的情感信息，表達音樂故事內容，賞析音樂傳達的真實情緒。利用情感共鳴拓展音樂教學內容，豐富學生的音樂見解，有效提高學生的音樂素養和藝術文化水平。傳統的音樂教學思想已經不適合當代素質教育發展，教師直接將音樂知識“灌輸”給學生，會導致學生缺乏音樂情感體驗，無法體會到音樂學習中的樂趣，一定程度上限制了學生審美能力的成長與發展。新時期初中音樂教學計劃的改革，符合教育發展規律，尊重學生個體化差異，創新教學手段，積極開展情感教育，傳播音樂文化，有效提高學生的音樂審美水平，奠定學生的文化基礎，提升學生的音樂鑒賞水平。

二、運用情感教學，提高音樂審美教學策略

（一）融人情感教育，提高藝術審美

傳統的初中音樂教學忽視情感教育的重要性，教師比較注重音樂技巧的傳授，導致學生的課堂積極性較差，認為音樂課程學習等于跟唱，缺乏情感體驗。新時期音樂教學，積極改革教學理念，優化教學方式，開展情感教學，提升學生的藝術審美，以情感的角度進行音樂教學，為學生帶來新穎的學習體驗，充實學生的藝術生活，有效激發學生的學習積極性。例如：《燭光里的媽媽》歌曲教學過程中，教師可以利用情感教學方式進行教學引導，將歌曲中濃厚的母愛展現給學生，方便學生體會到歌詞中的情感故事，啟迪學生的音樂感受，有效提高課堂教學效率，方便學生投入到音樂情緒之中。

（二）深化教學內容，豐富情感體驗

情感教學符合學生心理發展規律，能夠有效提高學生的音樂鑒賞能力，讓學生在音樂旋律中感受到情緒變化并產生共鳴，體會到音樂學習的神奇和學習愉悅感。教師可以在教學設計過程中，深化教學內容的分析，將情感教學融入到實踐教學過程中，方便學生快速掌握音樂知識和歌唱技巧，完善音樂知識體系，提高學生的藝術素養，奠定學生扎實的音樂基礎水平。將歌唱技巧融合情緒表達，方便學生快速掌握音樂知識學習方法，豐富學生的情感體驗，調動學生的學習積極性。例如：音樂實踐教學過程中，教師可以將不同音樂類型的歌曲展示給學生，列舉幾首經典代表作品，為學生介紹音樂背后的形成條件，深化音樂內在表現形式、時代特點、思想觀念和情感內容，有效完善學生音樂知識體系，豐富學生的音樂學習體驗，提高學生的音樂審美水平。

（三）提升專業素養，保證教學質量

音樂發展日新月異，作為初中音樂教師不能懈怠自身專業素養的提升，定期參加培訓，有意識提升自身的專業素養。利用網絡技術發展的便利性，積極學習音樂教學知識，掌握音樂發展動向，結合信息化教學手段，為學生提供專業的學習體驗，保證課堂教學質量的同時，方便學生感受音樂發展的變化趨勢。例如：近年來，古風歌曲深受學生的喜愛，各種動漫和古裝劇讓學生喜愛上古風裝扮，教師可以結合學生的學習興趣，進行創新教學活動的開展。以“情”為主題，開展古風歌曲大賽，調動學生的學習熱情，激發學生的音樂學習積極性，培養學生自主學習意識，通過對古風歌曲情感的研究，深入了解歌曲的情感故事，有效調動自身的情緒表達技巧，提升學生的音樂素養。

（四）加強情感交流，激發學習興趣

學生音樂審美能力和音樂水平的成長離不開教師的鼓勵，加強與學生的情感交流，掌握學生的實際學習問題，了解學生的學習水平，制定符合學生個體化差異性的教學計劃，建立學生學習自信心，完善音樂知識體系，有效提高學生的學習水平，培養學生自主學習意識。例如：在音樂實際教學過程中，由于音樂教學科目占初中整體教學體系分量較少，導致音樂教師與學生溝通機會較少。這時，教師可以利用網絡信息平臺的便利性，與學生進行“線下交流”，方便教師與學生進行及時溝通。學生在音樂學習中遇到問題時，能夠及時向專業教師請教，其他同學也能夠吸收學生的學習體驗，激發學生的學習自主意識，調動學生音樂學習興趣，方便學生體會到音樂學習的特殊魅力。

結語

初中音樂教學屬于藝術教學科目，學生和教師不能忽視音樂教學的重要性，積極開展情感教學，關注學生的個體性差異性，利用網絡信息技術加強與學生的溝通，關注學生的音樂水平發展，提升學生的音樂素養，培養學生的音樂學習興趣，奠定學生扎實的音樂基礎，提升學生音樂審美能力，實現素質教育，全面提高學生綜合學習能力。