鄉村振興戰略下河南省農民職業教育現狀與發展對策

劉一博，李國軍

（河南廣播電視大學，河南 鄭州 450000）

一、鄉村振興與農民職業教育結合的意義

2017年10月在黨的十九大報告中，習近平總書記首次提出了“鄉村振興戰略”［1］，明確把實施鄉村振興戰略作為解決“三農”問題的關鍵。2018年1月，國務院頒布了《中共中央國務院關于實施鄉村振興戰略的意見》［2］；同年3月，李克強總理在國務院年度工作報告中講到，要大力實施鄉村振興戰略［3］。根據《鄉村振興戰略規劃（2018-2022）》并結合當下職業教育與鄉村發展實際情況，可以看出鄉村的良好發展需要教育尤其是職業教育的支撐，通過培養出一大批熟悉農村、熱愛農業、愿意留在農村發展的職業技術人才，更有利于實現產業興旺、農民富裕、生態宜居等鄉村振興目標。

自改革開放以來，我國職業教育經歷了快速的發展，各個職業學校、高職院校為各行各業培養了大量的技術工人，對我國經濟的高速發展有極大的助推作用。［4］近些年，國家更是意識到職業教育對于我國產業升級的巨大意義。為了適應新形勢下教育改革總體要求，使職業教育更好地服務社會發展，國務院在2019年1月頒布了《國家職業教育改革實施方案》［5］。該方案明確指出了職業教育要和產業對接，要通過產教融合培養出符合產業需求的應用型人才，而鄉村振興能夠為職業教育提供廣闊的實習就業空間，幫助培養職業教育學生的操作能力。此外，該方案還提到了職業教育要服務于鄉村振興戰略，要為廣大農村培養以新型職業農民為主體的農村實用型人才。……