創客背景下中學信息技術教學的創新探索與實踐

陳瑞

摘 ?要：信息技術教學對于學生來說有著重要的作用，其不僅是提升學生計算機操作能力的基礎，同時也能夠深化學生對計算機、互聯網的進一步認識。因此，教師應當要在創客背景下，將創客教育理念融入到信息技術教學中，培養學生的創新能力和創造能力。

關鍵詞：中學信息技術教學;創客;創新;實踐

中學階段的信息技術教學，是幫助學生掌握計算機知識基礎的最佳時間，也是培養學生創新能力的最佳時間。因此，在中學信息技術教學的過程中，教師應當要站在創新的角度，以創客為背景，為培養學生創新能力而不斷改革教學方法，創新教學理念，借助各種方法和手段來提升中學信息技術教學的教學效果。

1創客及創客教育

創客是指以興趣和愛好為基礎，將各種創意換變為現實的人。創客的核心理念是創新，創客們熱衷于創意、創新、設計、制造等，不但要動手，還要動腦，與他人分享創新成果。創客的共同特征是能夠創新、實踐和分享，有著相同興趣愛好的人聚集到一起，相互協調，發揮自身長處，進而爆發出更加驚人的創新活力。

創客教育不是額外的教育，也不是技能和學科競賽，而是著眼于在實踐中培養學生的創新能力和實踐能力，注重的是在知識教育目的、知識內容結構、教師角色轉換等方面的調整。強調的是人的主體地位和價值，促進知、情、意、行等方面的培養，進而全方面培養學生的創新能力。

2中學信息技術教學融入創客教育的必要性

創客教育在中學信息技術教學中的有效融入，能夠在很大程度上提升教育的內涵和教學質量。在中學信息技術教學中融入創客教育有著非常重要的意義。第一，創客教育能夠幫助教師及時轉變教學觀念，讓教師在課堂上積極地站在學生的角度來對信息技術知識進行整合和學習，幫助教師打破傳統教學觀念的禁錮，進而在課堂上利用創新思維展開創新性教育。第二，創客教育能夠將課堂與實際聯系到一起，讓課堂變得生動有趣，將知識與生活聯系起來，提高學生解決問題的能力。

3創客背景下中學信息技術教學的創新與實踐

基于創客教育的優勢，在中學信息技術教學過程中應當要更多地融入創客相關理念，促進教學的創新，促進學生創新能力的提升。

3.1設置科學的教學內容

在創客教育的過程當中，為了能夠讓學生更為清晰的認識世界，學習信息技術知識，教師需要不斷激發學生的興趣以及創新能力，同時，由于信息技術本身就屬于一門對于操作以及實踐性要求較高的學科，在當前信息技術發展較為迅速的時代背景下，學科知識往往存在著一定的滯后性，因此，在具體教學的過程當中，教師需要根據時代的實際情況，科學的設置好教學內容，及時地對教學內容進行更新，并為學生提供一定的拓寬教學內容，使得學生能夠深刻的理解理論知識，促進自身的全面發展。

3.2有效聯系生活與實際

在創客教育理念下，信息技術相關知識并不是一成不變的，也不僅僅只是停留在書本上的理論知識，而是與實際生活聯系到一起、與學生們生活息息相關的實踐知識。因此，教師在教學的過程中，應當要將知識與生活實際聯系到一起，利用知識來解決實際問題。第一，引導學生針對生活中的問題來進行技術創新，借助創新的作品來解決生活中的問題。如：在店里點餐的高峰期會發生點餐延遲的情況，面對這種問題，教師可以引導學生對點餐車和點餐系統進行創新設計，幫助解決點餐問題。第二，校際之間可以舉辦創新大賽，并設立相應的獎項，吸引更多的學生參與到其中，共同營造良好的競賽環境，在競賽中逐漸提高自身的創新能力。如：無人機自動遙控系統的設計、物流機器人的設計、各種程序等。第三，教師可以將課堂與學生們較為喜愛的內容聯系起來，如：抖音短視頻的制作，教師可以將所學知識與視頻制作結合到一起，這樣不僅能夠鞏固知識，還能夠吸引學生們的學習興趣。

3.3教學中滲透創客教學理念

在中學信息技術教學的過程中，教師應當要在創客背景下，將創客教學理念及時融入到教學過程中，轉變傳統的教學觀念。第一，在創客教育理念下，教師應當要適當削弱自身的主導地位，不斷強化學生的主體地位，在信息技術教學的過程中發揮自身的作用，在適當的時機為學生提供適當的指導。第二，教師應當要對信息技術教學加以重視，擺脫只重視數、理、化、英的傳統觀念，在課堂上將信息技術的重要性及時傳遞給學生。與此同時，教師可以適當安排一些形式多樣的測驗，對學生的知識掌握程度進行檢驗，如知識問答、實戰演練等，讓學生們對信息技術有更加深刻的理解，而不是傳統意義上的填鴨式教學。

3.4創新教學方法

在教學方法上，教師應當要改變傳統課堂上單向輸入的教學方法，轉而使用更多生動有趣的教學方法來展開教學。第一，微課教學法。為了改變傳統課堂枯燥的情況，教師可以采用微課教學法來展開教學，將信息技術相關知識以短視頻的形式展示給學生，讓學生隨時隨地觀看視頻，學習和鞏固相關知識。這種方法能夠打破時間和空間上的限制，并能夠有效激發學生的學習興趣。第二，項目教學法。項目教學法意在強調學生的需求導向、學習過程的自我組織，由于與創客教育的目標有著相似性，因此，項目教學法也是創客教育中常用的教學方法。教師應當要在教學過程中為學生設計一定的教學項目，以培養學生信息技術創新思維為目標，從不同的維度進行展開教學，幫助學生更好地完成項目。

4結束語

總而言之，中學時代是培養學生基礎能力的重要階段，在該階段，學生各方面的能力都在快速成長。當今時代，社會所需要的是基于計算機能力的創新型人才，注重的是人才的創新能力，也正是因為對創新的需求，才促使了“創客”的出現，為我國各行各業的創新發展帶來了新的契機。本文將站在創客背景下，分析中學信息技術教學的創新與實踐。

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