高校大學生閑置物品綜合利用的研究與途徑分析

董琳

近年來，高校大學生的閑置物品利用問題日益突出，校園內產生的閑置物品數量也日益增多。隨著大學生們的環保意識提高，有效處理校園的閑置物品，可以解決資源的循環再利用，培養“學生勤工儉學意識，校園生態環境優美，物品合理配置使用”的校園文化，形成“產生-回收-分類-處理-再利用”的閉合循環使用鏈，發揮閑置物品的再利用價值，助推高校閑置物品循環再利用工程。

1 高校大學生閑置物品綜合利用的意義

隨著高校大學生的數量逐年增加，高校大學生的消費水平由數量型向追求高質量高品位轉型，高校大學生閑置物品的收集、處理和再利用問題已經成為不容忽視的問題。

閑置物品在一部分人看來如雞肋的感覺，扔掉覺得可惜，不扔掉又占空間。因為高校大學生除固定的假期外，其它時間、情況下是不允許學生離校的，放假回家時學生們又歸心似箭，僅帶一些必備物品回家，從而造成了一些閑置物品長期束之高閣。隨著長期不用與學生交流溝通意識淡薄等情況，往往造成大多數閑置物品在其還有利用價值的時侯被丟棄，導致了高校資源的浪費，加重了環衛處理的難度，增加了大學生經濟的負擔，影響了勤儉辦學理念的深入人心。

2 高校大學生閑置物品綜合利用分析

利用素質測評方法對1632名高校在校大學生的問卷調查后，得到以下數據：

從上面數據可以得出：80%以上的在校大學生有閑置物品閑置在宿舍里，其中書籍和衣物占閑置物品的60—80%，70%以上的大學生對于多余閑置物品的再利用找不到聯系的渠道，60%以上的大學生有再利用閑置物品價值的意愿，80%左右的大學生認為非常有必要有人來回收閑置物品再利用，而絕大多數高校生雖然有環保的意愿以及想法，但由于缺少相關的專門回收機構、回收成本過高等因素，使得一半以上的學生閑置物品直接扔掉，僅有7%左右閑置物品進入二手（跳蚤）市場進行回收再利用。

2.1 高校閑置物品回收工作重視程度不夠

高校大學生閑置物品再利用，不僅僅是大學生的事，還需要高校有關部門給予高度重視，成立相應機構負責管理，真正讓閑置物品有歸處、有使用價值、真正發揮其應有的價值。70%以上的大學生對于閑置物品的再利用找不到聯系的渠道，80%的學生認為非常有必要有人來回收閑置物品再進行轉賣或者再利用。同時由于時間、金錢、距離、氣候等諸多因素，往往導致大多數閑置物品在其還有可利用價值時被丟棄，從而沒法進行再利用，導致了資源的浪費，增加了校園環境衛生處理的負擔。

2.2 高校大學生的環保意識不強

高校大學生對國家生態文明建設的認識有待進一步提高，對于循環經濟概念模糊，處理閑置物品方式方法比較簡單。主要表現在：對于閑置物品的處理一半以上是直接扔掉，五分之一以上的是批量賣掉，進入二手市場等進行再利用的不到百分之十。百分之七十以上的學生對于閑置物品的回收現狀評價是沒有具體的聯系服務渠道，百分之二十左右的學生認為有關環保的宣傳力度不夠。

2.3 現已有的高校回收機構存在缺陷

國內高校閑置物品回收機構少之又少，而對于知名度相對較高的轉轉高校圈這一平臺，采用的商業模式為C2C，入門門檻低，對賣家的商品質量管理缺乏手段和力度，商品質量難以保證，信用評價系統有待提出與補充，可能會被人利用平臺做一些欺騙消費者的行為，交易時間、地點、成本等難以保證，售后服務參差不齊。

3 高校大學生裝置物品綜合利用的建議與措施

高校大學生閑置物品綜合利用是朝陽產業，隨著國家5G時代普及，通過大數據、大平臺運用，有關機構規范管理，高校大學生線上交流線下交易，既解決了資源學雜費又緩解了大學生經濟壓力，同時生態文化觀念深入人心，解決了校園環境治理難題。

3.1 完善相關回收機構

“互聯網5G+生態環保”模式成為公眾討論熱點，一些傳統的再生資源回收機構，可以通過與互聯網相結合升級改造，有效減少中間環節，使信息更加透明，降低回收成本，提高工作效率。

建立一個閑置物品綜合利用產業鏈，提供大學生創新創業孵化平臺，以高校在校大學生為對象，將智能物流引進產業鏈，形成一條完整的高校閑置物品再生資源回收、分類、再利用的產業鏈，通過線上網絡平臺和線下物流體系相結合，搭建閑置物品綜合利用“互聯網5G+生態環保+回收利用”服務平臺。

平臺具體內容如下：

3.1.1 閑置物品回收平臺詳解

回收流程：

第一種情況：大學生先將閑置物品進行簡單的分類，然后聯系回收人員上門回收，三是回收人員根據一定的回收管理規范向大學生支付相應費用，四是將回收物品運回倉庫，五是用專門工具對回收回來的閑置物品進行生態環保安全化處理;第二種情況：學生對閑置物品進行捐贈，將閑置物品放置在指定地點，例如閑置物品回收站點等，再由回收人員進行回收、運輸、處理。

回收循環鏈：

將回收來的物品運輸到倉庫，進行安全化處理和改造，之后再放入到平臺進行銷售。采用無線射頻技術對物品進行實時跟蹤定位，使回收處理過程透明化，從而保證從平臺流出的商品都是安全可靠的，而這些閑置物品可以再次進行循環利用，進而使回收循環鏈建立并運轉起來。

回收平臺：

采用O2O商業模式，線下回收閑置物品，將物品運輸至倉庫，對物品進行安全化處理、再加工，然后將物品的相關信息上傳至線上商城進行銷售，通過線上網絡平臺和線下物流體系相結合的模式，搭建再生資源“互聯網+回收利用”的立體服務平臺。

3.2 高校校園內物品回收及處理

各類紙張、舊物的回收與再利用。回收物品有：書本、衣物、被褥、飾品、玩具、箱包、小型家電、自行車、電子產品等。高校學生由于學習生活，易產生各類紙張，如學習資料、復習題、試卷、雜志以及生活消費中的各種包裝廢舊紙張等。可回收利用的舊物有舊手機、舊耳機和舊游戲等電子產品。而對于即將畢業離開校園的學生而言，還會有沉重的書籍教材或電腦、自行車等。對于回收后的物品要進行無害安全化處理，比如利用專門的消毒器件給紙張、玩具、衣物等進行消毒處理。

3.3 利用大數據平臺，暢通環保理念渠道

3.3.1 建立網絡互動平臺

建立一個比較強大的高校網絡互動平臺，擁有一定的會員和瀏覽者，提高網站活躍度。通過活躍度帶動平臺的發展，讓更多的人參與進來，如果這個網站能夠提供充足的信息，使用者就會經常光顧網站，進而讓使用者產生歸屬感，帶動網站的經濟價值。

3.3.2 活動宣傳推廣

可以讓平臺獲得較高的認知度，起到推廣宣傳作用。如，中秋節，網絡發起回收物品視頻活動等，收集對那些買回讓自己后悔的東西、扔掉覺得很可惜但又無從處理的物品，進行義賣活動;大學生畢業季，發起定格時光活動，宣傳環保回收理念;開學季，組織線下跳蚤市場，在校園內的宣傳欄張貼有關回收的海報，放置展板等，讓更多的人參與到活動中來。

3.3.3 論壇社區推廣

選擇學校有關的交流論壇，或者大學生心得交流論壇;撰寫有吸引力、互動性強的文章，讓更多的人去了解，去知道這一平臺，從而達到推廣的目的。例如可以通過人人網、微博等這一類的社區平臺進行推廣。

3.3.4 貼吧推廣

現在每個大學都有自己的百度貼吧，而且在這些貼吧上，同學們的互動性還很強。例如：各高學貼吧上面發布一些學生比較關心的賣閑置物品信息。

（作者單位：河南工業大學職業技術學院）