高職高專學前教育專業舞蹈教學特色化發展措施

劉婷

隨著時代的不斷進步，越來越多的幼兒家長意識到培養幼兒各項基本能力的重要性，其將幼兒送往專業的幼兒園，并且主動進行各項家庭教育活動，這就使得社會不斷增加對高素質幼兒教師的需求量，而高職院校是培養專業性高素質人才的主要場所，如何提升學前教育專業教學質量一直是眾多教學工作者重點關注問題。本文圍繞著學前教育專業舞蹈教學活動，分析促進其向特色化趨勢發展的策略，并且提出一些具有參考價值的建議。

引言：藝術是人們日常生活的升華，其起源于生活，但是又具有一定的情感色彩和文化色彩，在各項藝術類活動中，舞蹈占據著不可或缺的重要地位，對高職學生開展各項與舞蹈有關的教學活動，對提升其審美能力、專業技能具有重要的作用。教師想要促進舞蹈教學向特色化的趨勢發展，必須了解現有的課程體系、活動內容、教學模式，積極研究社會中出現的新型幼兒舞蹈，并加強與專業學生的溝通，了解專業學生的學習能力以及興趣愛好，從而使得自身制定的舞蹈教學策略，符合專業學生的實際學習需求。

1 舞蹈教學特色化發展的意義

與傳統的舞蹈教學模式相對比，特色化教學具備較高的創新性和有效性，其教學內容更加具備一定的民族特色和文化特色，其課堂教學活動具有較高的趣味性，能夠很好的調動起專業學生學習舞蹈知識的興趣，在一定程度上能夠提升課堂教學的效率。教育是傳承文化的主要方式之一，構建特色化的舞蹈教學課程體系，能夠將區域文化、民族特色，融入到實際課堂教學活動中，使得專業學生在參加舞蹈教學活動時，不僅能夠學習到一定量的舞蹈知識，還能夠提升自身的民族精神、愛國主義精神，促進自身全面發展。

2 學前教育專業舞蹈教學存在的問題

在各項學前教育專業教學活動中，舞蹈教學占據著不可或缺的重要地位，但是部分高職院校受到傳統教育理念的影響，并未意識到開展舞蹈教學的重要性，但是社會對幼兒教師的教學能力以及各項基本素養提出了更高的要求，高職院校現有的舞蹈教學模式，已經無法滿足高職學生的實際舞蹈學習需求。高職院校是培養專業性高素質人才的主要場所，這就導致部分教師將自身的教學重心，放在提升高職學生的專業技能上面，忽略培養高職學生的各項基本素質。部分舞蹈教師運用固定的教學流程，如預習舞蹈知識、復習舞蹈動作、傳授新知識、編創舞蹈動作，使得各個課堂教學環節向模式化的趨勢發展，從而導致舞蹈課堂教學缺乏創新性，專業學生學習舞蹈知識的興趣度較低。制定教學活動內容，是舞蹈教師開展各項課堂教學活動的基礎，部分教師并未了解新型的舞蹈，其將一些陳舊的舞蹈，作為學生主要的舞蹈訓練內容，但是隨著時代的不斷進步，高職學生可以通過網絡，了解各式各樣的新型舞蹈，陳舊的舞蹈并不能激發學生訓練的熱情，從而導致舞蹈教學的效率較低。

3 學前教育專業舞蹈教學特色化發展的策略

3.1深入了解民族文化，創建特色化課程體系

中國歷史悠久，在漫長的歷史長河當中，誕生了許多優秀的文化，而舞蹈是通過一系列的肢體動作，向外界傳遞一定的情感，中國擁有眾多優秀的民族舞蹈，這些舞蹈既具備當地的文化特色，又蘊含著創作者的真實情感。高職院校應依據對民族文化的了解，對現有舞蹈教學課程體系進行重新調整，向體系中添加新的具備較高特色的課程，并合理規劃學前教育專業的課程安排，為特色舞蹈教學提供充足的教學時間，從而構建特色化的課程體系。高職院校應加強對舞蹈教學基礎設施的建設力度，拓寬舞蹈教學場地，并為舞蹈教室配備先進的教學設備，從而為新型舞蹈教學模式的運行，提供強有力的硬件設施保障。高職院校應加強對舞蹈教師的培訓力度，其培訓內容應包含特色化教學理念、新型舞蹈教學方式、先進教學設備使用注意事項等多個方面，從而全方位提升其教學能力，使得教師組織的舞蹈教學活動，更加貼近專業學生的實際學習需求。

3.2與時俱進，更新舞蹈教學內容

隨著時代的不斷進步，社會中不斷涌現出一些新型的舞蹈，舞蹈教師應深入研究這些新型的舞蹈，依據自身以往的舞蹈教學經驗，從中篩選具備一定教育意義的舞蹈，并且對其中的舞蹈動作進行重新的調整，使其成為舞蹈教學的輔助資源。高職院校開展舞蹈教學活動的目的，是為了提高學前教育專業學生的專業技能和各項基本素質，舞蹈教師可以在龐大的網絡環境中，搜索與幼兒有關的舞蹈教學視頻，了解幼兒喜愛的舞蹈內容，并且向班級學生講解幼兒舞蹈的特色，讓專業學生嘗試自創幼兒舞蹈。舞蹈教師在向專業學生進行各項課堂教學活動時，可以通過多媒體，播放與舞蹈內容有關的音樂，讓班級學生一邊聽音樂，一邊練習舞蹈動作，并向班級學生講解舞蹈和音樂的創作背景，在潛移默化中提升專業學生的鑒賞能力和審美能力，促進其全面發展。

3.3創新舞蹈教學方式，激發學生學習興趣

舞蹈教師可以積極學習國內外先進的舞蹈教學方式，并且依據自身對教學知識內容以及專業學生學習需求的了解，制定特色化的舞蹈教學方式，使得舞蹈教學活動富含樂趣，激發專業學生學習舞蹈的興趣。目前現代化的信息技術已經運用于教育各個領域，舞蹈教師可以利用現代化的電子設備，錄制簡短的特色舞蹈教學視頻，將其發送給專業學生，讓專業學生在課余時間進行觀看，并且在課堂教學活動中，教師讓專業學生展示自身的學習效果，從而構建新型的翻轉課堂教學模式，在一定程度上實現舞蹈教學向特色化的趨勢發展。在各項舞蹈教學課堂活動中，舞蹈訓練占據著不可或缺的重要地位，教師可以創新舞蹈訓練的方式，依據自身對舞蹈涵蓋真實情感的了解，設置與其相關的情境，讓專業學生代入情境中的角色，從而加深專業學生對舞蹈的理解，提升其鑒賞能力，促進其全面發展。

3.4積極開展實踐活動，培養學生創新能力

高職院校可以積極組織與舞蹈相關的校園活動，如舞蹈創新比賽，教師鼓勵專業學生積極參加學校組織的校園活動，并指導參加比賽的學生，進行舞蹈動作的編創，從而提升其創新能力。高職院校可以和與舞蹈相關的企業進行合作，與其共同商討舞蹈實踐教學方案，如見習活動，舞蹈教師可以帶領專業學生參觀企業，觀看專業舞蹈人員的工作內容和教學方式，使得其明白自身在課堂活動中學習到的舞蹈知識內容，能夠運用到實際教學工作崗位之中，加深其對幼兒教師崗位職責的理解，提高其學習舞蹈知識的積極性。高職院校可以尋找民間優秀的舞蹈藝人，讓其擔任舞蹈實踐教學的教師，使得教學內容更加具備民族特色，從而為專業學生提供更好的舞蹈知識學習環境。

4 結束語

高職院校想要促進舞蹈教學向特色化的趨勢發展，必須加強對舞蹈教學基礎設施的建設力度，如拓寬教學場地、購買先進的教學設備，為舞蹈教學活動的開展，提供重要的硬件設施保障，并依據對各項具體情況的了解，構建特色化的舞蹈教學課程體系。舞蹈教師應樹立全新的以人為本教育理念，積極學習新型的舞蹈，深入了解各地民族特色，編創特色舞蹈，并且將其融入到實際教學活動中，從而為專業學生提供更好的舞蹈學習環境，提升專業學生學習舞蹈知識的效率，促進專業學生全面發展。

（作者單位：臨夏現代職業學院）