摘?要:隨著我國科技領域的發展,促進了現代化信息水平的不斷提升,對各行業的發展都起到了重要的作用。在我國教育領域中,通過信息技術的應用,促進了教育的全面改革,改變了傳統的教育格局,實現了全新的教學體驗。在小學數學科目的教學中,通過交互式一體機的應用,充分調動了課堂教學氛圍,讓學生們充分參與到學習活動中,培養小學生的學習興趣,從而實現良好的教學效果。在信息化時代的影響下,我國教育應該不斷的優化和改變教學策略,全面發揮交互式一體機在教學中的作用,從而更好地提高教學質量。本文針對小學數學課堂的互動教學分析,探討交互式一體機的應用。
關鍵詞:交互式一體機;小學數學;互動教學;分析
隨著信息化時代的發展,改變了傳統的教育理念,對當前的教育體制提出了更多的需求。新課改教學模式的不斷深化,要求在教學中注重小學生的全面發展,充分發揮現代化科技教學手段,以調動學生學習熱情為前提,合理的開展信息化教學體驗,合理的解決教學問題,同時提高課堂教學質量。但是就目前的小學數學科目的教學而言,雖然已經全面的普及了信息技術的應用,但是在實際的教學中仍然存在許多問題,在應用信息技術手段開展教學時,仍然遵循著教案開展課堂教學,留給學生們的獨立思考機會不多,同時動手能力也不強,失去了教學的互動性特點。為此,小學數學教師應該充分發揮互動教學的優勢,引入交互式一體機教學設備,并結合實際教學內容,構建良好的課堂教學,促進小學生們的發展。
一、 小學數學交互式一體機的應用概述
從教學角度來講,在小學數學的課堂教學中,課堂的教學內容并非一成不變,只有實現了學生們的全面參與,才能更好地提高教學效果,實現共同學習的目標。在小學教育中,信息技術已經全面應用到課堂教學中,使課堂教學更加靈活,使教師在遇到課堂難題時不會措手不及,同時可以實現更好的互動教學效果。
對交互式一體機而言,其是一種新型的交互系統,通過顯示器與操作系統之間的聯系,實現更多的互動教學功能,學生們可以通過觸摸的方式進行操作,實現更好的教學體驗。對于互動教學來說,交互一體機是互動教學的良好體驗,而互動教學對人類的學習與發展也具有重要意義。在小學數學的互動教學中,應用交互式一體機教學時,以小學生為課堂主體,通過交互式一體機作為輔助教學工作,提高課堂的互動性,全面提升小學生的學習熱情,使他們能夠全面地參與到教學活動中,營造出良好的課堂教學氛圍,從而提高課堂教學質量,實現最終的教學目標。
二、 交互式一體機在小學數學互動課堂的應用策略
(一)構建課堂互動平臺
數學教師應該轉變傳統的教學理念,以學生為主體,采用交互式一體機作為輔助教學工具,讓學生們體會更多的課堂參與性,在開展數學互動教學過程中,應合理的搭建網絡互動平臺,讓學生們進行充分的互動。拿微博來說,微博其實是一種零門檻的平臺途徑,教師可以讓每個同學都申請微博,通過微博與學生之間互動,幫助學生們隨時隨地的解決遇到的難題。
例如,在學習“中心對稱圖形”的學習過程中,很多學生會將軸對稱和中心對稱兩種圖形產生混淆,很難分清楚圖形的屬性。這是教師就可以在微博開展專題講解,利用動圖來進行生動形象的解析,使學生們一看變懂。
(二)強化主體地位
為了更好地提高交互式一體機在小學數學教學中的應用效果,教師應該充分發揮出學生們的主體地位優勢,加強教師與學生之間的互動,大膽地讓學生們掌握課堂的主動全,激發學生們的學習興趣,從而更好地展現出學生們的特點。
例如,在小學數學“認識加法”的教學中,教師可以采用交互式一體機進行教學情境的創建,例如有五個小朋友去植樹,隨后又去了三個小朋友植樹,問一共有幾個小朋友在植樹?這樣的情境問題能夠快速的吸引學生們的注意力,從而讓學生們快速的解答教師提出的問題,通過交互式一體機的實際演練,讓學生們更明確加法的意義。
(三)融入信息技術構建教師評價體系
為了更好地發揮互動教學的優勢,正確的評價可以為學生帶來重要影響。良好的交互式評價平臺能夠幫助小學生提升自己的成績,促進學生們自信心的形成,調動其小學生的學習積極性,從而養成良好的學習習慣。教師可以利用網絡信息技術,搭建良好的交互式評價體系,使用智能的評價方式,讓學生們在課堂教學中找尋自己的價值,保證小學生的心理健康。
三、 結束語
綜上所述,在小學數學課堂教學中,教師們意識到了互動教學的重要性,并結合當前信息技術手段,開展交互式一體機的應用教學,提高小學數學課堂的互動性,從而給學生們營造出優質的課堂體驗。充分發揮學生們的主體地位,開展多樣性的課堂教學,提高課堂的互動性,充分發揮小學生的參與性,提升他們的學習興趣,從而更好地提高課堂教學質量,促進小學生數學水平的提升。
參考文獻:
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作者簡介:
左春林,江西省吉安市,江西省吉安市永新縣懷忠鎮蓮坊小學。