探究多媒體技術在小學數學課堂教學中的應用策略

摘?要：多媒體技術應用在小學數學教學中，是現代教學的一種創新方法，能夠豐富課堂教學內容、降低學生學習難度，對提高課堂教學質量具有極大幫助。本文結合小學數學教學經驗，探究了多媒體技術在小學數學課堂教學中的應用策略，希望為廣大小學數學教師提高課堂教學質量提供一些參考。

關鍵詞：多媒體技術;小學數學;應用研究

一、 前言

在新課改背景下，多媒體技術作為現代教學創新方法，已廣泛應用于小學數學課堂教學中，可以有效吸引學生課堂注意力，增加課堂趣味性，提高學生課堂參與度。因此，在小學數學課堂教學中，教師應學會應用多媒體技術開展教學活動，豐富課堂教學內容，激發學生課堂學習積極性，讓學生主動參與到課堂教學中，提高數學課堂教學質量。

二、 多媒體技術在小學數學課堂導入環節的應用

課堂導入是小學數學教學基礎組成部分，是非常重要的一個教學環節，對整節課教學效果起著不可替代作用。在課堂導入環節應用多媒體技術，可以活躍課堂氣氛，激發學生求知欲望，對導入課堂教學內容以及開展教學活動具有催化作用。因此，教師應在課堂導入環節應用多媒體技術，為學生創設問題情景，吸引學生注意力，在適當時機導入課堂教學內容，順勢展開課堂教學。

例如，在學習《軸對稱圖形》這一節課之前，教師可以利用投影儀，為學生播放水杯、小動物、汽車、建筑物等一些與生活貼近的圖片，比如教師播放一張水杯的圖片讓學生觀察，然后引導學生從中間對折會怎樣？通過教師循循善誘讓學生答出“重合”后，再換下一張圖片。學生觀察一些圖片后，可以引導學生總結這些圖片對折后有什么規律，借機導入本節課教學內容，書寫板書并展開課堂教學。在課堂教學導入環節，利用投影儀播放圖片，可以讓學生在觀察圖片過程中，發現一些物體對折后會完全重合，通過揭示圖形對折重合的奧秘，可以有效吸引學生注意力，激發學生求知欲望，可以為后續課堂教學打下良好基礎。

三、 多媒體技術在小學數學課堂講解環節的應用

課堂講解是小學數學教學中最重要的教學部分，是教師講解重點知識的主要環節。為了豐富課堂教學內容和學生學習體驗，教師可以在課堂講解環節應用多媒體技術，將難以想象和理解的數學知識，具體化、直觀化，降低學生學習知識難度，從而提高學生課堂學習效率。因此，教師應在課堂講解環節應用多媒體技術，將抽象的數學知識直觀化，讓學生通過觀察就可以快速掌握重點知識，以促進學生學習效率提升。

例如，在學習《直線、射線和角（一）》這一節課時，教師可以根據直線、射線和角的定義，為學生設計一個FLASH小動畫。這樣在進行課堂講解時，學生可以一邊觀看動畫中直線、射線和角，一邊聽教師對其定義的講解。比如教師在講解射線定義時，可以讓學生觀看FLASH小動畫，當動畫中出現一條線段，隨后這條線段一端開始無限延長時，教師就可以結合動畫講解射線的定義。再講到射線只有一個頂點時，沒有延長的一端要有一個頂點閃爍幾下，提醒同學注意頂點位置。通過FLASH小動畫內容并結合教師的講解，學生對射線會有直觀的了解，方便學生快速理解和記憶射線定義。與此同時，當學生掌握射線定義后，也可以利用FLASH小動畫播放手電筒發光、太陽發光、足球射門、射擊中靶等一些與生活貼近的例子，讓學生分辨哪些是射線，進而加深學生對射線的理解，豐富課堂教學內容和學生學習體驗。

四、 多媒體技術在小學數學課堂訓練環節的應用

課堂訓練作為小學數學課堂教學中教師檢查學生課堂知識理解程度的重要途徑，對學生鞏固課堂知識、加深記憶具有積極促進作用。所以教師應在課堂訓練環節應用多媒體技術，為學生設計具有趣味性的課堂練習題，促使學生主動參與課堂訓練，加深課堂知識理解與記憶，進而提高課堂教學質量。

例如，在學習《幾分之幾》這一節課后，進行課堂訓練時，教師可以將課堂練習題與情景動畫融合，通過多媒體設備為學生播放情景動畫，促使學生主動參與課堂練習的同時，也能檢查學生課堂知識理解情況。比如教師可以為學生播放這樣的情景動畫“唐僧師徒四人口渴時只剩一個西瓜，孫悟空把西瓜平均分成了十塊，給唐僧兩塊，自己剛拿兩塊后，就被豬八戒搶走了五塊，只留一塊給沙和尚。”看過情景動畫后，教師可以向學生提問“請問同學們，情景動畫中唐僧師徒四人各吃了西瓜的幾分幾分呀？”。這樣的課堂訓練方式，有助于營造課堂氣氛，增加課堂練習趣味性，讓每個學生都能積極參與到課堂練習中，及時鞏固和消化課堂知識，進而提高課堂教學質量。

五、 總結

總之，多媒體技術在小學數學課堂教學中應用十分廣泛，需要教師結合課堂教學內容，合理應用多媒體技術開展教學活動，在課堂導入環節，為學生創設問題情景，激發學生求知欲望;在課堂講解環節，將抽象的數學知識直觀化，降低學生學習難度;在課堂訓練環節，設計具有趣味性的課堂練習題，促使學生主動參與課堂訓練，從而發揮多媒體創新教學優勢，提高課堂教學質量。

參考文獻：

[1]張凱麗.有效發揮多媒體在小學數學教學中的優勢[J].華夏教師，2019（3）：14-15.

[2]康龍剛.論如何通過多媒體技術提高小學數學教學有效性[J].學周刊，2019（24）：159.

作者簡介：

張貴軍，廣西壯族自治區玉林市，廣西壯族自治區玉林市興業縣沙塘鎮民強小學。