信息化教學技術在初中音樂教學中的應用策略

摘?要：隨著素質教育的提出，人們越來越重視教育改革。現代化科學技術的快速發展為音樂教學創造了有利的條件，使得初中的音樂教學耳目一新。隨著信息技術在音樂教學當中的應用不斷深入。越來越多的人開始關注信息化教學技術如何在音樂教學中有效的實施，文章對于該問題進行了合理的解答，并提出了有效的應用策略。

關鍵詞：信息技術;初中音樂;應用研究

音樂是一種以聲音表達情緒情感和思想內容的藝術形式和藝術文化，有著獨特的、高雅的美與魅力。初中的音樂教學一方面是為了培養學生的音樂素養，另一方面也是對文化的傳承與發展。在初中的音樂教學中運用到信息技術，能夠使音樂教學的課堂更加具有趣味性，提高學生學習音樂的效率，培養學生的音樂素養。

一、 結合音樂的學科特點運用信息技術

信息技術運用到初中音樂教學當中，拓展了初中音樂教學的容量，豐富了教學的手段和教學資源。在初中音樂教學當中應用信息技術，教師必須要進行兩方面的分析：一，分析學生。分析學生的認知和思維，教師在進行教學問題的提問之后，要去分析學生是否能夠通過思考進行問題的解決，他們是否會對這一問題產生興趣。對這些內容進行分析能夠幫助教師更好地在音樂教學當中運用到信息技術。二，分析教材。在初中音樂課堂當中經常用到的輔助性教學媒體，例如鋼琴等，教師在進行教材的分析時，要去考慮到教材是否能夠通過教師的講解、鋼琴的演奏而完美的呈現。如果有不能呈現的地方，是否能夠通過多媒體進行演示。通過這兩方面的分析，能夠讓教師在教學過程當中適時得運用到信息技術，實現高效的教學。

課件演示：

例：欣賞華彥鈞創作的二胡獨奏曲《二泉映月》中利用信息技術穿插創設了如下情境，使學生加深對作品的體驗，縮短時空距離。

（1）利用電影《二泉映月》阿炳演奏此曲的錄像。

（2）利用1950年阿炳演奏此曲時的唱片錄音片段。

（3）利用學生演奏二胡，合唱改編后的《二泉映月》。

（4）利用國際著名指揮家小澤征爾等指揮演奏《二泉映月》的錄像，及我國民族樂團在維也納金色大廳的演出錄像。

（5）利用介紹著名二胡演奏家閔惠芬所寫的演奏《二泉映月》，對《孤獨的夜行者》進行學習。

課件中的第一條與第二條能夠讓學生深入到作者的時代當中，進行作品的深度感受。第四條是站在世界的高度去感知作品的價值。第一條與第五條是讓學生通過體會和感知，去挖掘作品的深度。讓學生通過聽、看，真正地參與到音樂教學中，并進行思考和體驗。讓學生在學習《二泉映月》這一音樂時能夠獲得輕松和愉悅的感受。

二、 在音樂教學中教師應用信息技術的方法

（一）創設情景

在教學過程當中進行教學情景的創設對于教學來說十分重要。為學生創設一個與教學內容相適應的教學氛圍和教學場景，創設的情景必須能夠引起學生情感共鳴，同時還能夠幫助學生高效地進行音樂內容的學習和理解。在初中音樂教學當中，利用信息技術創設出與教材內容相和諧的情境，能夠讓學生身臨其境，對音樂內容產生興趣和欲望。

（二）多種感官參與

在音樂學習當中運用多種感官的學習效果遠比運用單一感官進行學習的效果要高得多。所以在實際的初中音樂教學當中，教師應當積極應用信息技術為學生提供多種感官共同參與的機會和氛圍，讓學生通過聽、看、說、想、演等等方式去理解音樂內容，掌握音樂內容的知識，提高自身的音樂素養。例如在學習九年級下冊《保衛黃河》一課時，可以是首先給學生提供黃河的圖片讓學生去看，隨后讓學生去聽黃河奔騰的聲音，最后再給學生播放《保衛黃河》的音樂課件，充分的去調動學生的多種感官，進行音樂內容的學習。這種多感官參與學習的方式，能夠讓學生更容易去理解音樂，提升學生的感知能力，讓學生從被動的學習轉變成為主動學習。

（三）協作學習

協作學習是指教師在充分地了解班級當中學生的實際需求以及認知能力的情況下，將學生分為若干個小組進行教學，小組的成員要相互合作，相互激勵。小組成員要充分地利用到多媒體的優勢，進行分工合作。比如說，教師根據教材的內容給學生布置任務，讓學生完成一個集體表演的音樂劇。學生可以通過自由組合結為同伴，再利用信息技術進行情景的創設，共同完成教師的任務。

三、 信息技術環境下的音樂教學活動

（一）利用信息技術進行音樂欣賞

利用信息技術進行音樂欣賞活動時，教師的角色也應當進行一定程度的轉變，教師不再是知識傳授者，而應當成為學生的引導者。在音樂欣賞活動中，教師要使用多樣化的手段，積極地調動學生的多種感官，讓學生多思考、多感受、多體驗，最終達到情感教學的目的。

教師在音樂欣賞活動中可以運用信息技術和不同的教學方法去引導學生：一，利用信息技術提供音樂的背景資料，比如說作曲家的背景資料、作品的背景資料等等。二，創設教學的情景，讓學生在音樂欣賞活動中有身臨其境的感受，這樣不僅能夠提高學生對于音樂學習的興趣，還能夠讓教師與學生之間形成心靈和情感當中的共鳴，有利于和諧師生關系的建設。

（二）利用信息技術進行音樂理論的學習

不管是哪一門學科理論知識地講解都比較枯燥乏味，音樂學科也是如此。在新時代的教學理念之下，教師在進行音樂理論的教學時，可以將多媒體技術應用其中。多媒體具有生動、直觀、形象的特點，利用多媒體能夠充分地調動到學生的多種感官，并將抽象的知識具體化，將理論知識全面激活，既活躍了課堂氣氛，還能夠讓學生在一個愉悅的氛圍當中輕松地獲得知識，實現高效率的教學。

四、 結語

高科技信息技術與教育的完美結合體現出了在新時代的發展下教育的新形勢。信息技術在初中音樂當中的合理應用為音樂教學帶來了多種可能，既開拓了學生的視野，還能夠幫助學生發展思維。教師在利用信息化技術進行音樂教學時應當注意結合音樂學科的特點，采取多種教學方法，提高音樂課堂的效率，培養學生的音樂素養。

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作者簡介：

曲藏，青海省果洛藏族自治州，青海省果洛州達日縣民族中學。