探究現代信息技術應用于語文線上教學的“工具性”與“人文性”

摘?要：現代信息技術已普遍進入課堂教學中，它和傳統教育相比有其獨特的優勢，特別是在這次的特殊時期，信息技術輔助人們創造了一種新型的教學模式——線上教學，促使學生停課不停學，依舊能徜徉在知識的海洋。本文探究的是信息技術在語文線上教學應用中顯現出的“工具性”與“人文性”。作為現如今線上教學的主要工具，信息技術應用于教學承擔著“教書育人”的重要任務，不僅讓“教”與“學”更加簡單有效，同時也影響著師生的發展。

關鍵詞：現代信息技術;工具性;人文性;語文線上教學;教師;學生

隨著計算機的普及與網絡技術的日趨成熟，現代信息技術已普遍應用于我們教學中。互聯網先進的技術、豐富的資源、方便快捷的特性深受人們認可和歡迎，成為我們師生獲取知識和信息的重要途徑之一。現如今，“新型冠狀病毒肺炎”席卷全球，先進的信息技術再次幫助我們創造了一種新的教學模式——線上教學模式。不同于課堂教學，現代信息技術成為了線上教學的主要手段，教師和學生通過電視，手機，電腦等網絡工具進行教與學的活動，讓人們做到了“停課不停教，停課不停學”，讓教師與學生從中深受啟發，影響著教師和學生的發展。

那多媒體技術在語文線上教學中是如何體現它的“工具性”和“人文性”呢？

一、 結合實例，探究現代信息技術在線上教學中的“工具性”

線下教學以課堂教學為主，學生是課堂教學的主體，教師扮演組織者，引導者的角色。現如今，線上教學依然以學生為主體，提倡生本教育。但是不同點在于教學陣地由課堂轉變為線上，信息技術成為至關重要的教學工具。據了解調查，我所在的區域，教師多采用釘釘直播和廣州電視課堂相結合的線上教學模式，教師和學生通過電視、手機、電腦等網絡工具來進行教與學。

相比傳統教學中教師講，學生聽相對單一的傳授方式。我們不難發現廣州電視課堂的授課老師都會巧妙運用多媒體信息技術，為教學提供廣泛的信息資源，從而擴大課堂教學容量，把知識性、趣味性融為一體，讓學生樂于接受，大大激發學生學習的積極性，這就是“好之者不如樂之者”。例如《兩小兒辯日》的授課老師，她所制作的PPT就十分精良有趣，讓兩個小兒生動有趣的對話隨著知識的講授過程活了一般地出現在我們眼前，這就是信息技術的魅力，讓文字通過圖像影音直觀形象地出現在眼前，使學生學習的興趣大大提高。又例如在學習《匆匆》一課中，授課老師的配樂朗讀深深吸引著學生。學生在聽的過程中不僅能感受到朱之清文筆之美，還能感受到作者對時間匆匆流逝的感慨。小學生最容易被形象直觀的東西所吸引，而教師在教學過程中巧妙運用信息技術就能讓我們的課堂效率不斷提高，達到了事半功倍的效果。所以說現代信息技術不僅是線上教學外部構成的必要因素，還是線上教學實施過程不可或缺的重要因素。這些都凸顯了現代信息技術應用于線上教學的“工具性”特點。

二、 結合實例，探究現代信息技術應用于線上教學的“人文性”

（一）工具也具有人文性

許多研究者都對“工具性”與“人文性”的關系進行過討論。他們個別認為“工具性”是“簡單”“呆板”“機械”“缺乏創造性”。單純看“工具”是有一些生硬，又缺乏內涵。但是我們需要認識到工具是具有人文性的。因為從社會發展的角度來看，工具是人類社會生產生活的產物，是工具改變了人類的歷程，促進了人類文明的不斷發展。

（二）現代信息技術應用于線上教學的“人文性”表現

現代信息技術的“人文性”體現在教師進行線上教學時會不斷提升自身素養。正如上文所說，現代信息技術是線上教育不可缺少的教學工具，為了能更好地實施線上教育，語文教師不僅要把粉筆字寫好，更要練好計算機。所以教師會自我學習網絡基本知識和提高操作水平，關注網絡新動態，掌握計算機及教學平臺的基本技能，學會操作的同時還要教會學生家長以及學生使用。另外為了鼓勵學生積極參與線上學習，教師還要學習操作多個線上教學軟件，制作電子閱讀海報、周刊，并線上制作及頒發各種有趣的獎狀。正如我自己，通過線上教學模式，我感受到授課老師從學情，生情出發，所設計的教學內容準確，形式多樣，又能突破教學重難點，同時整個教學過生動有趣，提高了學生學習興趣，引發了我在教學方面的思考及反思，這也促使我教學方式進一步轉變，這就是信息技術的“人文性”體現。

（三）正確使用現代信息技術，讓它的“人文性”更好凸顯

如今，因為有了信息技術的支持，我們語文線上教學才得以深入開展，但是如何讓線上教學更加高效，是我們師生能從中獲得更大的發展，我想我們應該有一個態度——正確使用現代信息技術。如果教師不會分辯資源的有效性，明辨網絡信息是非，這將會對學生的教育起著誤導作用。語文線上教學中我們教師不能完全依賴教學視頻，教學軟件，我們還是要以學生為根本，從知識點為出發點，認真做好備課，上課，反思等教學工作。在復課后，我們教師也要馬上適應線上教學到課堂教學的轉變，繼續正確使用現代信息技術輔助我們教學，讓我們的教學更加高效，讓學生更樂于學習。這樣現代信息技術才能讓我們師生獲得更大的發展。所以說信息技術不僅僅是一項教學工具，更是滲透在教學中的人文教育工具，教師的正確使用，才能讓學生在一個健康積極的環境下茁壯成長。

三、 小結

現代社會已經是逐漸走入信息化的社會，現代信息技術應用于線上教學是當下時局的需要，是老師，學生，家長的需要。現代信息技術應用于語文線上教學可以給語文教學帶來新活力，讓語言文字教學更加直觀形象，還能促使師生新角色的轉變，更大可能地激發學生的語文學習興趣，讓學生持續保持著學習動力，這就是現代信息技術作用于語文線上教學的“工具性”體現。同時，現代信息技術在語文教學中是具有“人文性”的，它服務于“教書育人”這個教育本質，影響著教師的綜合素養發展的同時也影響著學生的核心素養發展。這就賦予了現代信息技術在語文線上教學應用中的“工具性”和“人文性”特點。

參考文獻：

[1]陳家斌.杜威的知識觀及其教育意蘊[J].天津市教科院學報，2009（1）.

作者簡介：

何佳，廣東省廣州市，廣州市從化希賢小學。