創意手法為小學國畫教學增添趣味

摘?要：小學國畫教學要充分體現國畫的趣味性，調動學生學習國畫的積極性。在國畫教學過程中，我們可以融合創意手法對學生進行國畫教學，將國畫創作中豐富的趣味性充分體現在課堂上，激發小學生學習國畫的積極性。文章主要從小學國畫技法的創意、手工技法與國畫的結合、肌理效果與國畫的結合等方面討論創意手法在小學國畫教學中的應用。

關鍵詞：創意手法;小學美術;國畫教學;學習趣味

國畫是我們國家的傳統藝術形式，在小學美術中教授學生國畫創作的技法，既需要讓學生了解傳統的國畫技法，也需要讓學生在學習中掌握新的技法，在國畫學習上進行突破。在教學中，美術教師可以結合一些創意手法來豐富國畫的效果和形式，也為國畫學習增添趣味。

一、 小學國畫技法的創意性

對于小學生來說，我們在國畫教學中，應當讓學生掌握國畫技法的創意性，尤其是在用筆、用墨、用色等方面，要讓學生認識到國畫技法的變通性，使學生自己在國畫的學習和創作中，也能夠靈活運用國畫的技法，表現自己的創意。因此，美術教師在小學國畫教學中，應當帶領學生共同學習國畫的用筆、用墨和用色，使學生了解國畫技法的創意表現方式。

如，教師在教授學生《寫意蔬果》一課時，便可由教師在美術課堂上為學生講解小學國畫技法的創意性。教師可在課堂上，拿出國畫創作的材料，包括毛筆、墨水、國畫顏料、宣紙等材料，之后再運用這些材料進行國畫教學，讓學生在課堂上可以了解到國畫創作的技法知識。教師可以先為學生做出示范，在宣紙上借助書法的用筆，畫出相應的線段。教師可用逆鋒或側鋒畫出蔬果的葉子，可用中鋒或側鋒畫出蔬果的果實。在用墨上，教師也可以通過調節墨與水的比例關系，來形成濃、淡、干、濕、焦等不同的墨色，之后，再讓學生自己用毛筆蘸取墨和水進行嘗試。在用色時，教師可以讓學生將墨和色結合起來進行嘗試，在毛筆上先蘸取墨，之后再蘸取國畫顏料，或者先蘸取國畫顏料，再蘸取墨色，用這樣的方式畫出的果蔬更富有變化性，更能體現出國畫技法的創意性。

二、 手工技法與國畫的結合

在教授小學生國畫課程時，為了凸顯出國畫創作的趣味性，為了激發小學生國畫學習的積極性，還可以在國畫創作中融入手工技法。通過剪、拼、貼等手工技法的創作手段來進行國畫的創作，從而使學生能夠在國畫的學習中了解更多的創意手段，形成更多新形式的國畫作品。在國畫課堂上，美術教師可以為學生展示出自己應用手工技法創作的美術作品，以此激發學生的美術創作能力。

在美術教師為小學生授課《寫意動物》一課時，便可以將手工技法與國畫技法結合起來進行創作。美術教師可以自己先用國畫技法畫出寫意的螃蟹、貓頭鷹、小雞等等，之后再將這些寫意動物剪下來，粘貼在卡紙上，并為這些小動物設計一些趣味性的背景。如，用彩紙剪出幾個貝殼放在螃蟹旁邊的畫面上;或者用褐色、綠色的彩紙剪出貓頭鷹可以踩在腳下的樹枝，與貓頭鷹粘貼在一起，形成一個畫面;或者畫出圈著小雞的籬笆，剪出雞媽媽與小雞粘貼在同一卡紙上。這樣結合手工技法的國畫作品形式更具趣味性，當學生看到手工技法和國畫結合的國畫作品，也會投入到國畫的學習和創作中。在國畫課堂上，學生便能夠運用手工技法與自己掌握的國畫技法相結合，自己根據自己的創意，設計出新形式的國畫作品。

三、 肌理效果與國畫的結合

在教授小學生國畫創作時，我們還可以利用肌理效果這種創意手段與國畫進行結合，形成新的國畫作品形式。教師可以在教學時，教授學生運用撒鹽、揉紙、拓印等方法塑造國畫肌理效果的方法，并讓學生在國畫創作過程中能夠逐漸掌握肌理效果與國畫巧妙結合的方法。由此過程中，學生便能夠將肌理效果與國畫創作進行結合，感受國畫創作的多種創意表現方式，了解國畫創作的多種表現效果。

美術教師在教授學生《學畫松樹》一課時，便可以將肌理效果與國畫進行結合，嘗試新形式的國畫創作方式。教師可在課堂上，先為學生展示運用撒鹽、揉紙、拓印等不同方法塑造肌理效果的不同，學生可以在課堂上觀察到，用鹽塑造肌理效果時，形成的背景像霧狀，墨色或顏料分散開。運用這種肌理效果與松樹的樹形結合起來進行創作，便能夠霧凇的效果。當學生運用揉紙法來表現畫面的時候，便可以看到將紙揉搓后所形成的肌理有褶皺感，再將松樹畫在上面，更增加了畫面的滄桑感。當學生運用拓印的方式表現畫面的時候，教師可以讓學生運用葉子、果蔬等蘸取國畫顏料，之后再將這些顏料印在宣紙上，這樣學生便能夠看到葉子和果蔬的紋理效果，再與松樹結合，便形成了新的畫面形式。

綜上所述，創意手段在小學國畫教學中的運用，能夠為學生提供更多國畫創作上的創意，能夠激發學生在國畫學習上的興趣。美術教師可以通過為小學生講授國畫技法的創意性，來讓學生認識到國畫創作的多種技法形式;可以通過為學生講授手工技法與國畫的結合，讓學生了解手工技法這種創意手法在國畫中運用的效果，激勵學生學習趣味;可以通過為學生講授肌理效果與國畫的結合，讓學生認識不同肌理效果在國畫中的運用效果，調動國畫學習的趣味性。

參考文獻：

[1]董偉.小學生創意性校本國畫課教學研究[J].美術教育研究，2017（14）：148.

[2]吳曉英.淺論小學美術課堂中的中國畫教學[J].課程教育研究，2017（13）：226-227.

作者簡介：

宋政英，山東省日照市，嵐山區安東衛實驗小學。