基于綜合素養培養的高中數學教學方法探究

摘?要：在素質教育盛行的當下，傳統、單純的以知識教授為主的教學方式逐漸地被歷史所淘汰，取而代之的是以綜合素養培養為主的教學方式。在這種背景下，高中數學教師有必要將自己的傳統、單一的教學方法進行改變，把多樣且創新性的教學方法融入自己的教學中來。基于此，文章將談一談基于綜合素養培養的高中數學教學方法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：高中數學;綜合素養;教學策略

數學這門學科是高中生所需學習的基礎性學科，對高中生的發展有著十分重要的意義。在教育的不斷發展下，教育進行了一定的革新，培養學生的多方面素養成了教師的教學目標。因此，高中數學教師有必要關注教學的內容，了解學生的學習特點，從培養學生的綜合素養出發，實施多樣性的教學對策。文章將結合本人的教學實踐經驗，從以下幾個方面談一談基于綜合素養培養的高中數學教學。

一、 加強對學生的學習引導，使學生具備良好學習習慣

對學生來說，學習習慣十分的重要，良好的學習習慣能夠使得學生的學習效率取得事半功倍的效果。因此，高中數學教師有必要加強對學生的學習引導，以使得學生養成良好的學習習慣。

筆者在教學的過程中，就會將部分精力放在對學生的學習引導上。如，在教授數學知識前，筆者會先鼓勵學生對將要學習的數學知識進行自主性預習，并通過微課展示的方式，輔助學生更好地預習數學知識。通過這種方式，使得學生能夠明確將要學習的知識，讓學生能夠在課堂學習中做到心中有數，提升學生的課堂學習效率。在課堂上，筆者則會多多鼓勵學生將所聽到的數學知識記在筆記本上，以幫助學生更好地明確所聽到的重點知識，提升學生課堂學習效率。在課下，筆者則會鼓勵學生及時地復習在課堂上所學習的知識，以使得學生鞏固好基礎，使學生具備良好的學習效果。

總之，高中數學教師應該對學生進行及時的引導，以使得學生養成良好的學習習慣，讓學生因此更好地應對知識的學習，提升學生的學習效果。

二、 給予自主學習機會，增強學生自主學習能力

自主學習能力是學生所需具備的一種基本的素養，學生擁有了這種素養，能夠更好地應對之后的生活和工作。高中數學教師應該給予學生充分的自主學習機會，以增強學生的自主學習能力。

如，在教授“平面向量的實際背景及基本概念”這部分知識時，筆者并沒有一味性地對學生進行知識的講解，而是給予了學生一定的自主學習機會。在課堂上，筆者首先明確了本課的學習目標，即使得學生能夠明確向量的背景，理解平面向量的概念和向量的幾何表示;掌握向量的模、零向量、單位向量等概念，能弄清平行向量、相等向量、共線向量的關系。在明確了這些學習任務后，筆者便讓學生根據教學內容，進行知識的自主學習。對學生來說，這種學習的方式，給予了他們一定的學習空間，因此他們能夠以積極且自主的態度進行知識的自主學習。當然，在學生學習完后，筆者會挑選幾名學生說一說他們的學習結果，并對他們的學習結果進行一定的評價，使得學生因此能夠調整自身的學習結果，查漏補缺，從真正意義上掌握這部分的知識。

總之，高中數學教師有必要多多給予學生自主學習的機會，以使得學生能夠多多進行知識的自主性的學習，以此增強學生的自主學習能力，使學生具備良好的素養。

三、 引導學生進行小組合作，培養學生的合作意識

小組合作是當下一種新興的學習方式，這種學習方式，要求學生組成小組，進行知識的學習和探究。高中數學教師引導學生進行適當的小組合作，能夠有效地培養學生的合作意識。

筆者在平時教學的過程中，就會關注所教班級學生的學習狀態，在此基礎上，明確學生的學習水平，對學生進行小組劃分，使得小組與小組之間學習水平相同，而小組每個學生之間學習水平差異大。在明確好小組后，筆者便會在具體的教學環節中，引導學生進行一定的小組合作。如，在向學生提問一個數學問題時，筆者決定讓學生進行小組合作式的問題的探究。在學生進行合作探究時，筆者會引導每個小組做好分工，使得小組內每個成員都有屬于自己的任務。當然，筆者也會依次參與到每個小組合作中，對每位學生進行一定的監督和引導，使得他們能夠積極配合小組內的其他成員，探究數學問題，讓他們能夠將自己的全部精力放在數學知識的探究中。通過這種學習的方式，學生在不知不覺中便養成了良好的合作意識，合作能力也在此過程中獲得了有效的提升，從而獲得了更好地發展。總之，小學數學教師有必要多多進行小組合作，以培養學生的合作意識，使學生具備良好的素養。

綜上，如今，社會對人才質量的需求越來越高了，人才不僅需要掌握基礎性的文化知識，還需要多方面的能力。教育作為向社會輸送人才的重要渠道，自然需要根據社會的需求進行革新。因此，高中數學教師有必要在充分了解社會需求的基礎性，革新教學方法，從多個方面培養學生的素養，使得學生能夠具備多方面的能力，成為綜合性人才，為社會做貢獻。

參考文獻：

[1]金光華.如何做到改進教學方法，提高高中數學課堂教學效率[J].數學學習與研究，2012（15）.

[2]杜亞強.重視高中數學課堂例題教學培養學生創新思維[J].成才之路，2014（3）.

作者簡介：

方澤秧，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省黔西南州普安縣第一中學。