談小學體育教學之趣味教學

摘?要：趣味教學法應用于小學體育課堂，有利于激發學生的體育運動興趣，培養終身體育意識，促使小學體育教學改革。新課程背景下，小學體育教師要緊密結合教學需要，借助體育游戲活動、團隊體育活動以及現代教育媒體等，不斷活躍體育課堂，提高教學質量。

關鍵詞：小學體育;趣味教學;應用對策

所謂趣味教學，是指在課堂教學的過程中，教師采取趣味性的教學手段，讓體育課堂豐富而精彩，激發學生的體育運動興趣，進而達到提高課堂教學質量提高的目的。趣味性的體育教學課堂，是相對于傳統枯燥、單一的體育教育而提出的，是促使體育教育改革發展的需要。在素質教育的大背景下，小學體育教師要立足培養“全面發展的人”的教育要求，采取多元化的教學手段，如游戲化的教學手段、團隊合作的教學手段等，不斷豐富小學體育的教學課堂，全面提高體育課堂教學質量。文章中，筆者以小學體育教學為例，探索趣味教學法應用于小學體育教學的意義極其有效性對策。

一、 趣味教學法應用于小學體育教學的意義

（一）有利于激發學生的體育運動興趣

常言道：興趣是最好的老師。培養學生的學習興趣，能夠有效地激發學生學習的內驅力，發揮其學習的積極性和主動性，最終達到提高學習質量的目的。在傳統的教育理念下，小學體育教師常常采取單一化的體育訓練方式，強化知識與技能的培養，這種單一化的體育訓練方式，難以達到激發學生體育運動興趣的目的。新課程改革背景下，小學體育教師在教學中，改變過去單一化的訓練方式，在體育課堂教學中融入體育游戲活動、團隊合作活動等，富有趣味性的活動形式，能夠有效地提高學生的參與感、進而達到激發學生體育運動興趣的目的。

（二）有利于培養學生的終身體育意識

終身體育的意識，是現代體育教育的基本目標之一。當今時代的中小學生，受到電子產品的影響，“宅”成了很多學生生活的主要部分。這種“宅”的生活狀態，導致學生在課余時間，很少參加體育運動，嚴重影響了學生的身體健康發展。近年來，筆者在新聞中，時有看到：某某學校學生跑步猝死等新聞事件，這讓筆者甚是感嘆：是什么，讓現代學生的身體如此之脆弱。在日常的生活中，很多小學生缺乏運動的意識和習慣，運動能力低下的現象普遍存在，這種亞健康的生活狀態，對學生未來的學習和生活都有不利的影響。而學生之所以不愿意參與體育運動，主要原因在于學生尚未感受體育運動的樂趣。基于此，小學體育教師在教學的過程中，強化趣味體育運動的開展，讓學生充分感知體育運動的樂趣所在，能夠有效地激發學生體育運動的積極性和主動性，讓學生在持之以恒運動的過程中，形成終身體育的意識，實現理想的體育教育效果。

（三）促使體育教學改革創新

改革創新，是現代教育發展的代名詞。如何改變過去應試化的教育現狀，提高教學質量，是教師的職責和使命。在傳統的體育教學模式下，單一化的訓練模式，使得體育課堂枯燥、乏味的現象客觀存在，難以激發學生的體育運動興趣。在此背景下，小學體育教師巧妙地融入體育游戲活動、團隊體育活動等，能夠有效地改變過去單一化的訓練狀態，激發學生的學習興趣，提高教學的質量，進而促使小學體育教學的改革創新。

二、 小學體育教學之趣味教學對策

（一）融入體育游戲活動，增強體育課堂趣味性

游戲是兒童喜聞樂見的一種活動形式。游戲教學法應用于體育教學課堂，是增強體育課堂趣味性的最佳形式。針對小學生好玩、好動的心理，小學體育教師可以巧妙地通過游戲活動的融入，有效地增強體育課堂的趣味性，為全面提高體育教學的質量奠定基礎。針對小學生的體育游戲活動有很多，小學體育教師可以緊密結合教學的需要，融入豐富多樣的游戲活動，提高體育教學質量。例如，小學生喜聞樂見的“老鷹捉小雞”游戲活動，對培養學生的團隊協作意識，競技意識，強化學生的體育鍛煉等都具有重要的促進作用。除此之外，小學體育教師還可以融入的體育游戲活動有很多，如在跑步運動的過程中，融入接力賽活動，不僅能夠增強學生的競爭意識，同時還有助于學生在刺激、激情中完成跑步運動，在強健學生體魄的同時，有助于取得最佳的學習效果。

（二）緊密結合團隊活動，培養學生的團隊意識

體育運動不僅能夠強身健體，同時還有助于實現良好的德育功能。例如，體育運動有利于培養學生的耐力、磨煉學生的意志力，培養學生的競技意識、團隊協作意識等。小學體育教師在教學的過程中，可以巧妙地借助團隊活動的開展，增強學生的體育運動興趣，提高學生的全面參與性，同時培養學生的團隊協作意識。針對小學生的團隊活動，形式是多元化的。例如，針對當前很多小學生自私自利的現象，筆者巧妙地通過“綁腿跑”游戲活動的開展，形成“合作、競爭”的體育運動氛圍，讓學生在參與活動的過程中充分認識到：成功依賴于合作。關于合作意識的培養，類似的活動有很多，如“捆綁行動”：將一根長繩子，將一個小組的人捆綁在一起，然后一起越過100米長的障礙區。在這個過程中，學生之間需要合作，方能保持方向一致、步調一致，最終取得成功。類似的團隊體育活動，對培養學生的競爭意識、團隊意識都具有重要的意義，同時也能夠讓體育課堂變得更加精彩且富有趣味性。

（三）巧用現代媒體，活躍體育課堂

也許有人會認為：體育教育與現代媒體之間有什么關系？筆者認為：這是一種落后的體育教育觀。體育課堂中運用現代媒體，是活躍體育課堂，增強體育教育趣味性的有效途徑。例如，針對當前很多小學生偏愛“抖音”短視頻的現象，筆者在體育熱身操中，巧妙地融入一些抖音短視頻中的趣味熱身活動，不僅能夠取得好的熱身運動效果，同時還能夠有效地增強體育課堂的趣味性。

綜上所述，在教育改革背景下，小學體育教師在教學中，要緊密結合教學需要，融入體育游戲活動，團隊體育活動，借助現代化的教學媒體，不斷活躍體育教學課堂，提高教學質量。

參考文獻：

[1]任崢.小學體育游戲化教學策略[J].新課程，2018（4）：53.

[2]程澄.淺談小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策[J].體育風尚，2017（10）：126.

作者簡介：

葉少喃，貴州省遵義市，貴州省遵義市播州區第一小學。