小學數學課堂中如何做到“減負增效”研究

郭明娟 胡素芝

摘?要：現階段，隨著教育水平的不斷提升，小學數學課堂逐漸實行減負增效這一措施，目的是提高課堂教學的高效性。減負增效首先是減小學生的壓力，其次是減少學生學習的內容，然后是增強課堂教學的效果。不久之前，減負增效這一理念就已經被人們提出來了，在此期間，有很多的教育理論和教學經驗相繼出現，逐漸暴露出了以往小學數學教學存在的一些問題?；诖?，文章分析并論述了在小學數學課堂當中應用減負增效這一理念的教學策略，以期更好地提高減負增效的實際效用。

關鍵詞：減負增效;小學數學;教學;策略

隨著減負增效理念的提出，有很大一部分的學校對其的認知都產生了一定的偏差，學校采取的很多行為都對學生的學習產生了消極影響，甚至不讓其回家學習，最終導致學生沒有掌握其本應該學會的知識。最明顯的是數學，出現了不少家長給孩子找輔導班甚至聘請家教的現象。可以看出，學校在為學生進行減負的前提是確保學生的學習效果，減負的同時并不能減小質量，只有保持著教學質量不變甚至提高教學質量，才能真正發揮出減負增效具有的價值。基于此，文章分析并論述了將減負增效理念應用于小學數學教學的相關策略，希望能夠幫助教師在確保學生學習質量的同時減輕學習負擔，并為今后減負增效理念的有關執行提供一些參考。

一、 教師要明確教學內容，開展精細化教學課堂

小學生由于年齡比較小，還處于對事物抱有強烈好奇心的成長階段，對于新鮮知識的求知欲望總是比較強烈的，相反，對于一些重復死板的知識是比較抗拒的。受傳統教學思想觀念的影響，教師們普遍都認為對知識點進行重復的講解，有利于學生的學習和記憶。這就導致了學生在不停地做同一種類型的題，花費時間記同樣的知識點，這就給學生帶來了枯燥乏味的感覺，使得學生對于學習的興趣大大降低。然而，小學數學教師卻沒有從自身出發尋找原因，沒有想過是因為自己課堂教學內容設計的不夠精細，沒有抓住小學生具有的特點，對其進行興趣化教學，以至于學生并沒有對學習新知識抱有足夠的熱情與興趣，這就使得教師的教學效果并不夠理想，最終導致學生的壓力與負擔越來越大。因此，要想讓小學生們的減負增效變得更加科學合理，教師可以在進行課堂教學之前對自己的教學內容進行精細的設計，豐富自己的教學方式，激發學生學習的熱情，提高其學習數學的積極性，從而提高學生的學習效率。舉個例子，教師在講解“認識新圖形”這一課時，可以以PPT的形式展示生活中常見的正方形、長方形、正方體、長方體，學生們通過直觀的觀看圖片，可以感受到新知識在生活當中的應用，從而能夠以更加集中的注意力去學習數學。同時，教師在講解的過程當中還可以向學生們提出問題，比如：同學們能夠根據所學列舉出其他的例子嗎？這樣能夠及時地鞏固學生所學知識。

二、 注重師生之間的交流互動，創造更加良好的課堂學習氛圍

在小學課堂當中，除了要引起學生學習的興趣，教師還需要加強師生互動，為小學生們創設活躍的學習氛圍，以此來培養小學生的想象能力，提高其學習效果。教師可以利用多種教學方式，吸引學生的注意力，給學生學習知識帶來新鮮感，提高學生學習的積極性，鼓勵其對學習進行積極的思考，加強學生在課堂學習中的參與程度。如果在課堂教學當中學生對某一個知識點產生了疑問，教師要盡量在課堂上對其進行解決，避免將問題遺留到課下，這是因為課下解決問題不僅會浪費時間，還會在一定程度上降低學生的學習效果。比如，教師在對“認識人民幣”這一課進行講解時，可以首先向學生們提出一個和本課知識點相關的生活中常見的問題，以此來引起學生注意力，激發學生學習興趣，引導學生進行積極的思考，并將思考結果和教師進行交流與互動，從而達到提高課堂教學效率的目的。

三、 布置合適的作業，鼓勵學生在課后能夠積極地進行思考

對于學生來說，課后作業不僅是另一種學習，還是檢驗課堂學習效果的一種方式。在一定程度上，減負的主要內容是減輕學生做作業的負擔。對此，教師需要根據學生的課堂學習情況以及重難知識點布置合適的作業，不要過于注重數量，而要注重作業的質量，盡量避免作業重復。除此之外，教師還可以采取多種方式為學生布置作業，以此來提高小學生們做作業的興趣。不僅如此，減輕學生們的作業負擔不但能夠給學生更多思考的空間，讓學生們根據自己的創新性思維想出更多的解決辦法，還可以加深學生對于知識的理解與掌握。比如，教師在布置“100以內加減法”有關的習題時，可以根據學生的學習情況，設置出不同水平的習題，以學生學習水平為依據針對性的布置作業，不僅可以滿足學習程度不同的學生的需求，還可以最大程度上做到作業的精細以及典型。

四、 結束語

綜上所述，將減負增效應用于小學數學課堂教學當中，需要小學數學教師以更加先進的教學手段，科學的減輕小學生的學習負擔，同時保證教師的教學效果，通過對教學內容以及教學方式的更新與完善，提高小學生學習數學的積極性，在良好的課堂氛圍當中提高師生互動的頻率，最終實現小學數學的減負增效。

作者簡介：

郭明娟，胡素芝，山東省濰坊市，山東省濰坊市坊子區九龍街道鄧村小學。