課堂教學離不開多媒體信息技術

摘?要：網絡和教學整合及實踐是為“信息技術與教學整合”的重要部分。對于它整合過程中出現的一些問題，分析了在網絡下創建高效教學的優勢，制定了一些關于整合的具體措施，以培養學生的創新思維和對學習數學的熱情以及相應的實踐能力。

關鍵詞：課堂教學;數學課堂;網絡高效教學

隨著多媒體信息技術的飛速發展，多媒體課件在課堂教學中的應用也越來越廣泛。多媒體的加入使得數學課堂的更加多樣化和多元化，從而業激發了學生對數學的學習興趣;隨時隨地，只要有網都可以上課，簡單方便。這不僅能夠有效地提升了教學效果，而且還能夠快速的提升學生的成績。那么網絡在創建高效課堂中到底有著什么樣的優勢呢？

一、 網絡對創建高效教學的優勢

（一）有利于把握教學整體，提高學習效率

通過網絡，教師不但可以得到大量的教學資源，還可以利用信息技術來對教案及課件進行有效的梳理。用網絡多媒體進行授課，老師就不用浪費時間在黑板上進行書寫，學生也不需要大量的抄寫筆記了，只要把老師的課件打印成文本即可;可以減少教師被影響教學心情和打斷教學思路的場面;可以省去調節紀律或為某事浪費的時間。

（二）有利于學生理解難點

利用網絡，可以找影視、動畫、圖片來幫助我們理解難點。

（三）有利于學案教學的完善

課件引導學生學習，老師可以適當地點撥。課件又能給學生留些可以想象的空間。同時，學生也可以根據學案給的提示，在網絡下快速地預習和學習，如查找背景、搜索圖片、音像等資料，在數學教學的實踐中更加離不開信息技術，信息技術不但允許學生接受來自不同方面的資料，而且還有利于擴寬學生視野。

（四）有利于教學風格的體現

教師可依據自己和學生情況及教材內容，制作不同的教學課件，因材施教。如果學生是比較安靜類型的，那么就可以選擇生動活潑點的課件，來活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣;然而對于一些活潑的學生，就需要把課件弄得嚴肅點，再利用一些特殊的音效，讓他們的注意力更加集中于課堂內容。

二、 利用網絡高效教學的具體實踐

（一）建立專用網絡教室，建立網站學堂，開創博客論壇

我們可以選擇在學校建立專用的信息室，在上課期間，學生可以在信息室上課，在周末，學生可以在里面查閱自己想要的學習資料。在班上可以建網絡學堂，弄些“穿越時空來訪問”“在線大比拼”“你問我來答”“雁過留個聲”等類欄目，提供一個平臺以便于師生互動，或者是共享教學資源。這樣就可以讓學生隨時隨地的學習，不會受到任何限制，老師也可以利用信息技術在線答疑，與學生交流學習方法，也可以讓學生自由的交流心得體會。

（二）結合教材內容，做好數學學習的專題賞析活動

首先要正確地引導學生利用信息技術來獲得資源。教師可以直切主題;或從風格角度，把握整體;或從感情角度，進行感情的熏陶;或從鍛煉思維的角度，聯系情景來深層理解。這樣就可以提高學生對于社會問題的分析能力。

（三）利用網絡資源，探究性學習

教師引導學生去探究。從現實入手，揭示它的現實和教育意義;結合相關網站上的資料以及自身的感受，提出一些相關的問題，并且將學生分成幾個學習小組，分別從不同的途徑查找一些資料，交流最后的結果，寫出自己的一些想法。

三、 運用PPT把復雜教學內容，簡明扼要化

數學的內容，理論性的內容較多，活動較多，要在一節課的有效時間內，完成情感態度價值觀、知識與能力、過程與方法的三維目標，難度非常大。作為教師，就要刪繁就簡，合理剪裁，依據學生實際，提供學生能夠接受，能夠學得會的內容和形式。PPT課件就很好地適應了這個要求。它可以根據教學所需，選取恰當的形式，適當的內容，形象直觀地呈現出來。讓學生避免復雜信息的干擾，直面教學要旨，提高了學習效率。

四、 運用信息技術，復習、練習更方便

學習，學習既要學，也要習。只有不斷地練習，才能熟而生巧，才能學有感悟。數學課題型多樣，題量豐富。要在有限時間內，對學生進行適量的習題練習，可以說，信息技術幫助老師解決了大問題。老師選擇好習題，拷進優盤，一個移動的習題庫就建立起來了。習題庫建立起來后，可以根據需要，添加或刪減習題內容，做到為我所用，隨心所欲。

總之，利用多媒體信息技術不僅有利于提高數學課堂的高效性，而且還能夠充分激發學生的積極性，讓學生主動地參與到課堂中來。所以，作為一名數學教師，我們要學會利用現代的多媒體信息技術為我們創建高效的數學課堂服務。讓學生能夠在對多媒體信息技術充滿好奇的過程中快樂的學習，來達到提高教育教學效果的目的。

作者簡介：

程亞男，安徽省亳州市，安徽省渦陽縣牌坊學區中心學校。