探究如何有效提高英語課堂效率

叢勝冉

摘要：隨著新課程改革的不斷發展，要求英語教師要致力于打造高效課堂，通過有效運用多種教學資源、尊重學生主體地位、與學生生活緊密結合等方式，來提升英語課堂教學的效率。在英語高效課堂建構的過程中，作為一名英語教師，應積極調動學生參與英語教學的積極性和主動性，通過采取多樣化的教學策略來打造出一個高效的英語課堂。

關鍵詞：英語教學;高效課堂;教學策略

英語是實踐性較強的語言類科目，英語作為國際通用性語言，人們對其重視程度不斷提高。隨著課程改革的不斷深入，英語教師原有的授課方法、授課觀念受到了沖擊，在嘗試新的教學方式時出現了問題，降低了英語課堂學習的有效性，這就需要英語教師不斷更新教學觀念，更好地服務于英語教學。

一、激發學生的學習興趣

構建高效課堂，必須以激發學生的學習興趣為先導。一旦學生對英語感興趣，他們就會主動去學習、探索。那么，如何激發學生的學習興趣呢？

（一）巧妙設計導入

生動、新穎的導入，可以激發學生的學習興趣，引發學生積極學習的情感，使學生樂學、愛學，積極地進入新知識的學習中。因此，教師要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間把學生帶入最佳的學習狀態。英語導入新課的方法很多，如歌曲式導入、提問式導入、懸念式導入、復習式導入等模式，教師要依據一定的教學任務和內容、學生的年齡和心理需求，靈活多變地加以運用。

（二）精心設計游戲

學生天性愛玩、好動，游戲教學符合學生的這一特點。英語教學中，教師可根據教學內容，精心設計形式多樣的游戲，充分調動學生已有的知識和技能，激發學生的內在學習動力，讓學生在玩中學、學中玩，使他們不知不覺地融入新課，興致盎然地學習和掌握新知識。

（三）有效創設語言情境

創設情境是激發學生學習興趣的有效手段之一。英語教學中，教師要聯系生活，根據教學內容，創設栩栩如生的情境，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。這不僅能讓學生產生身臨其境之感，激發學生的學習興趣，也鍛煉了學生的膽量，提高了他們的口語表達能力，從而真正地掌握運用英語進行交際的能力。

二、建立良好的師生關系

高效課堂能否實現很大程度上取決于師生關系的好壞。正所謂“親其師，信其道。”良好的師生關系，不僅能換來學生對教師的尊重和信任，讓學生喜歡上自己所教授的學科——英語，還有助于營造和諧的課堂氛圍，實現高效教學。這就需要教師轉變自己的教學觀念。首先，教師要轉變自己的角色，變課堂控制者為學生學習的引導者、啟發者、合作者，充分發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生大膽開口，勇于表達。這是建立良好師生關系的基礎。其次，教師要關愛學生，做學生的貼心人。學習中要多關心、愛護學生，處處體諒學生，特別是對待學習較差的，更要加倍給予關注，了解他們學習英語的難處，善于發現、挖掘他們的閃光點，適當降低對他們的要求，多給他們介紹一些適合他們的學習方法，以激勵為主，幫助他們樹立自信，從而讓他們感受到老師對他們的關愛，加倍努力去學習。同時教師要尊重學生，平等地對待學生。教師和學生的人格是平等的，學生和學生之間也是平等的，教師應尊重學生的思想，在生活和學習中一視同仁地對待他們，切忌不能因他們學習的好壞、家庭條件的差異而對待他們。這樣，以學生為主體，把關愛、尊重帶進課堂，學生就會感覺課堂像溫暖的家，會積極、主動地參與到課堂教學活動中去。這樣師生關系和諧，學生敢于發言、提問，課堂活躍了，就能實現有效教學。

三、重視學法指導

英語教學的每一個環節，必須滲透學法指導，學生依此學習，便能形成技巧。一是教學設計時，教師應充分了解學情，對學生所學知識掌握和運用得如何;學生如何學習;他們的困惑需求是什么……教師要了然于心，以便在教學中采取相應措施進行針對性的指導。二是學習進程中，要分步驟、分層次開展學法指導。課前要明確預習目的，借助辭典掃清障礙，跟讀錄音模仿朗讀，標注重點.疑點。課中通過對語言的感知、體會、分析、理解和訓練，逐步掌握語言知識。學會帶著問題聽課、抓住要點和重點思考，積極發言展示、參與課堂活動。課后梳理復習，及時消化鞏固所學內容;并積極開展課外閱讀，提升實際應用能力。除此以外，還要進行個別指導，矯正指導幫助尋求適合自己實際的學習方法。只要立足于學生發展，處處為學生著想，定能取得事半功倍的成效。

四、合理利用多媒體教學手段

有效利用多媒體教學，多媒體集聲、像、圖、文于一體，具有直觀性強、容量大、傳輸速度快，將其用于英語教學，有助于優化教學過程，變抽象為具體，突出教學重點，提高語言信息的活動強度，節省教學時間，提高課堂教學有效性。因此，教師要重視多媒體教學手段的運用。在英語教學中要根據教學內容，適時適當地運用多媒體教學手段，變抽象為具體，讓學生直觀地掌握所學知識。需要注意的是，雖然多媒體教學跟傳統的英語教學相比，聽覺、視覺效果都要好，但我們也不能一味地追求豐富多彩的視聽效果，忽略了課本教學內容，而應針對學生特點，結合教材內容，將電教媒體與傳統教學手段有機結合，互相補充，使電教媒體充分發揮功能與優勢，以達到最佳的教學效果。

五、開展合作學習

英語學科教學中，采用小組合作方式學習將會大大提高互動練習機會，提高課堂的實效性，對學生綜合能力的培養、學習成績的提高起到了積極作用。在歡樂和諧的合作學習氣氛中，每位學生都有機會與同伴交流會話，展示自己的成果，成員之間、小組之間相互評比，學生體驗到了成功與自信、團隊的力量與榮譽感，同時也發展了互助協作精神。為保證合作學習的實效性，教師就要注意建立完善的、活而有序的合作學習常規。在合作學習過程中重視培養良好的學習習慣，養成獨立思考、積極參與、認真傾聽、遵守課堂紀律的合作精神，這樣才能使合作真正達到實效。

總而言之，作為一名英語教師，一定要積極探索出建構英語高效課堂的有效策略，激發學生學習英語的興趣，促使其對英語課程產生喜愛之情，增強學生的課堂參與度，提升學生的英語學習效率，從而實現構建英語高效課堂的教學目標。

參考文獻：

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